本文從高校開展"課程思政"現(xiàn)實意義出發(fā),提出高校加強"課程思政"建設(shè)現(xiàn)實路徑的必然選擇。戰(zhàn)略出發(fā)點是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo);建設(shè)著力點是加強對課程思想價值的引領(lǐng)功能;建設(shè)關(guān)鍵點是發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用;切入點是聯(lián)動工作機制的構(gòu)建。 

【文章來源】：辦公室業(yè)務(wù). 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建設(shè)出發(fā)點是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)
    (一)堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是“課程思政”建設(shè)的根本保障。
    (二)優(yōu)化基層黨組織育人功能是破解“課程思政”建設(shè)難題的關(guān)鍵所在。
二、建設(shè)著力點是加強對課程思想價值的引領(lǐng)功能
    (一)校黨委強化核心領(lǐng)導(dǎo),謀劃頂層設(shè)計。
    (二)二級學(xué)院黨組織加強統(tǒng)籌推進,凸顯建設(shè)特色。
    (三)教師黨支部突出政治功能,強化政治引領(lǐng)。
三、建設(shè)關(guān)鍵點在于發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用
    (一)黨員教師是堅持立德樹人發(fā)揮榜樣示范作用的楷模。
    (二)教師是解決“課程思政”建設(shè)“最后一公里”的關(guān)鍵因素。
四、建設(shè)的切入點是聯(lián)動工作機制的構(gòu)建
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵點位思考[J]. 盧楊,劉芳.  高教學(xué)刊. 2019(23)
[2]“課程思政”建設(shè)與“三全育人”長效機制探究[J]. 閆蕾.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[3]“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J]. 楊福軍.  北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[4]推進“課程思政”建設(shè),高校需破解四“關(guān)”[J]. 鄭義臣.  教育現(xiàn)代化. 2018(42)



本文編號：3465924