本文關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會轉(zhuǎn)型期為我國大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。大學(xué)生是最具有進步精神的群體，是勇于創(chuàng)新的代表。大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)乎民生與社會和諧發(fā)展的重要因素。著力解決大學(xué)生就業(yè)問題，促進人才資源長足發(fā)展，歸根結(jié)底需要發(fā)揮教育的力量。因此，全面開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育已成為思想政治教育工作的重要課題。 本文以社會轉(zhuǎn)型期為背景，針對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在的問題，結(jié)合相關(guān)理論，，以幫助大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀為目標(biāo)，明確樹立正確就業(yè)價值觀的重要意義，分析影響大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的因素，從而得出全面推進大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的對策。本文主要從以下幾個方面進行研究： 第一部分主要是關(guān)于選題背景、選題意義、文獻綜述、研究方法和創(chuàng)新點，為本文寫作打下堅實基礎(chǔ)。 第二部分是社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育概述，主要是社會轉(zhuǎn)型期內(nèi)涵及特點、大學(xué)生就業(yè)價值觀概念和大學(xué)生就業(yè)價值觀教育內(nèi)涵，以上內(nèi)容構(gòu)成了本文的理論依據(jù)。同時，闡述了社會轉(zhuǎn)型期全面開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的必要性，為下文的論述指明了方向。 第三部分是社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在的主要問題及原因分析。存在的問題主要有與就業(yè)指導(dǎo)等同、缺乏教育連續(xù)性、就業(yè)價值觀教育偏重說教。影響我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的主要原因有社會不良環(huán)境影響、高校對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的重視不夠、大學(xué)生自身原因。 第四部分為社會轉(zhuǎn)型期全面開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的對策。主要從五個方面入手：提高對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的認(rèn)識；堅持大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的原則；大學(xué)生就業(yè)價值觀教育要突出實踐特色；拓展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】：社會轉(zhuǎn)型期 大學(xué)生 就業(yè)價值觀
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 引言9-14
• 一、選題背景9-10
• 二、選題意義10-11
• （一）理論意義10
• （二）現(xiàn)實意義10-11
• 三、文獻綜述11-13
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• （二）國外研究現(xiàn)狀12-13
• 四、研究方法及創(chuàng)新點13-14
• （一）研究方法13
• （二）創(chuàng)新點13-14
• 第二章 社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育概述及必要性分析14-22
• 一、社會轉(zhuǎn)型期概述14-16
• （一）社會轉(zhuǎn)型期的內(nèi)涵14
• （二）社會轉(zhuǎn)型期的特點14-16
• 二、大學(xué)生就業(yè)價值觀教育概述16-17
• （一）大學(xué)生就業(yè)價值觀的概念16
• （二）大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的內(nèi)涵16-17
• 三、社會轉(zhuǎn)型期我國開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的必要性分析17-22
• （一）有助于踐行社會主義核心價值觀17-18
• （二）是思想政治教育的重要組成部分18-19
• （三）有助于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀19-22
• 第三章 社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在的主要問題及原因分析22-28
• 一、大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在的主要問題22-24
• （一）與就業(yè)指導(dǎo)等同22
• （二）缺乏教育連續(xù)性22-23
• （三）就業(yè)價值觀教育偏重說教23-24
• 二、大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在問題的原因分析24-28
• （一）社會不良環(huán)境影響24-25
• （二）高校重視不夠25-26
• （三）大學(xué)生自身因素26-28
• 第四章 社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的對策思考28-37
• 一、提高對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的認(rèn)識28-30
• （一）各級政府要高度重視大學(xué)生就業(yè)價值觀教育28-29
• （二）高校要明確大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的重要性29-30
• 二、堅持大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的原則30-32
• （一）主導(dǎo)性與包容性相結(jié)合原則30
• （二）學(xué)校、家庭、社會共同教育原則30-31
• （三）以思想政治教育學(xué)科為主，其他學(xué)科為輔的教育原則31-32
• 三、大學(xué)生就業(yè)價值觀教育要突出實踐特色32-34
• （一）完善并合理運用校內(nèi)外就業(yè)培訓(xùn)基地32
• （二）倡導(dǎo)走出去、請進來32-34
• 四、拓展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的有效路徑34-37
• （一）充分利用校園網(wǎng)站，開設(shè)就業(yè)價值觀教育互動專欄34-35
• （二）拍攝大學(xué)生就業(yè)宣傳片、傳播就業(yè)正能量35
• （三）運用微博、微信等社交平臺，形成教育合力35-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-41
• 個人簡歷41-42
• 致謝42

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：341407