思想政治理論課是高校德育的主渠道和主陣地,是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征之一,是每個大學(xué)生的必修課。思想政治理論課的主要任務(wù)是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育和思想品德教育,幫助大學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的“四有”新人。在我國社會主義建設(shè)的新時期,在改革開放和市場經(jīng)濟條件下,對高校大學(xué)生如何有效地進行馬克思主義理論教育,這是一個亟待研究和解決的重大的時代性課題,解決思想理論教育的有效性問題,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要從多方面作持久不懈的艱苦努力,其中,充分重視和深入開展思想政治理論課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的研究,則是實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)有效性的關(guān)鍵。我國自改革開放以來,全國高校的思想政治理論課課堂教學(xué)改革始終在持續(xù)不斷地進行,并取得了很大的成績。但是應(yīng)該看到,以往思想政治理論課課堂教學(xué)改革較多地集中在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上,而對思想政治理論課課堂教學(xué)指標(biāo)體系評價的改革上顯得相當(dāng)滯后。從事思想政治理論課教學(xué)的許多教師雖也十分重視對教學(xué)經(jīng)驗和方法的研究和總結(jié),但是有分量的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的研究成果卻鳳毛麟角,因此,探索新形勢下有效地進行馬克思主義思想政治理論教育的新... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 新時期高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的對象及意義
    一、新時期高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的對象
    二、新時期高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的涵義
    三、新時期高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的意義
第二章 新時期高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀及存在的問題
    一、高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀
        （一） 大學(xué)生思想觀念形成上的評價
        （二） 課堂教學(xué)效果上的評價
        （三） 課堂教學(xué)改革上的評價
    二、高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價存在的問題
        （一） 評價目的缺乏明確性
        （二） 評價指標(biāo)缺乏科學(xué)性
        （三） 評價內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
        （四） 評價方法缺乏多樣性
        （五） 評價結(jié)果缺乏權(quán)威性
    三、高校思政課課堂教學(xué)評價存在問題的原因分析
        （一） 缺乏清醒的認(rèn)識
        （二） 缺乏交流與溝通
        （三） 教學(xué)方法與手段的滯后
第三章 創(chuàng)建新時期高校思政課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的依據(jù)和原則
    一、創(chuàng)建高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的依據(jù)
        （一） 法律法規(guī)的依據(jù)
        （二） 唯物辨證理論上的依據(jù)
        （三） 人的全面發(fā)展論上的依據(jù)
    二、創(chuàng)建高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的原則
        （一） 科學(xué)性原則
        （二） 方向性原則
        （三） 系統(tǒng)性原則
        （四） 實效性原則
    三、現(xiàn)實需要創(chuàng)建全面、科學(xué)的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系
第四章 新時期高校思政課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的創(chuàng)建
    一、創(chuàng)建新時期高校思政課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的思路
        （一） 創(chuàng)建指標(biāo)體系的基本思路
        （二） 高校思想政治理論課課堂教學(xué)的內(nèi)涵分析
        （三） 高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價指標(biāo)的問卷調(diào)查
    二、高校思想政治理論課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)成
    三、一級指標(biāo)權(quán)重的確定及評價模型的建立
結(jié)束語
注釋
參考文獻
致謝
附錄：攻讀碩士期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課教學(xué)評價指標(biāo)體系研究的現(xiàn)狀與思考[J]. 李資源.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2007(02)
[2]高校思想政治理論課教學(xué)評價體系的特點及其相關(guān)理論依據(jù)和原則探討[J]. 李斌雄.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2007(02)
[3]大學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)的認(rèn)識與評價分析[J]. 游潔,佘雙好.  當(dāng)代教育論壇. 2005(19)
[4]關(guān)于高�！皟烧n”教學(xué)質(zhì)量評價的幾個問題[J]. 李德芝,侯廷華.  山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版). 2005(01)
[5]構(gòu)建科學(xué)的“兩課”教學(xué)評估體系[J]. 辛文斌.  教育理論與實踐. 2004(12)
[6]高校“兩課”實驗實踐教育教學(xué)評價體系初探[J]. 曹春梅.  廣西師范學(xué)院學(xué)報. 2004(02)
[7]關(guān)于“兩課”學(xué)習(xí)成績評價體系若干問題的研究[J]. 柳禮泉,鄧演平.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2004(05)
[8]完善“兩課”教學(xué)評價機制,提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[J]. 張輝,曲士英,許寶林.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2004(03)
[9]淺談大眾化高等教育教學(xué)質(zhì)量評估體系構(gòu)建[J]. 蔡賢榜.  廣西社會科學(xué). 2004(04)
[10]高�！皟烧n”教學(xué)評價的特點及基本原則[J]. 潘文興.  黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報. 2004(02)



本文編號：3373598