本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任培育問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著全球化的發(fā)展,中國(guó)正面臨著進(jìn)一步的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的任務(wù),伴隨著利益和價(jià)值觀念的多樣化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息化、社會(huì)民主化日益突飛猛進(jìn)發(fā)展的挑戰(zhàn),一個(gè)健全社會(huì)建設(shè)的任務(wù)日益擺在人們的面前。社會(huì)的構(gòu)成主體是人,要發(fā)育社會(huì),就要培育出合格的人,同時(shí),在社會(huì)中每個(gè)人都應(yīng)該是具有社會(huì)責(zé)任的一員,都是平等的一員,都對(duì)其他人和社會(huì)公共價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著不可推卸的責(zé)任。 當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)特定群體,是現(xiàn)代文明的傳播者,是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的參與者和實(shí)踐者,是社會(huì)主義民主發(fā)展的重要力量。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng),是促進(jìn)大學(xué)生成才的“正能量”,有利于大學(xué)生自身的提高,有利于促進(jìn)自我完善和成長(zhǎng),從而帶動(dòng)全社會(huì)責(zé)任素質(zhì)的提高,不斷推進(jìn)和諧社會(huì)的健康發(fā)展。 本文首先闡述了大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái),培育其社會(huì)責(zé)任是對(duì)國(guó)家、民族、未來(lái)的負(fù)責(zé)任行為,同時(shí)從有利于突顯思想政治教育的針對(duì)性等四個(gè)方面對(duì)此選題的意義進(jìn)行了具體的描述,說(shuō)明了此選題研究的必要性。然后,本文從責(zé)任及責(zé)任意識(shí)、社會(huì)責(zé)任及社會(huì)責(zé)任意識(shí)、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任培育、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育共五部分對(duì)本文涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了論述,從而為理解、論述文章鋪墊了理論基礎(chǔ)。并在第三章,針對(duì)研究大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育問(wèn)題的必要性,做了說(shuō)明。繼而陳述了多年來(lái)我國(guó)社會(huì)責(zé)任培育取得的成就,并針對(duì)目前我國(guó)的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育現(xiàn)狀存在的課程設(shè)置、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)機(jī)制、培育目標(biāo)中存在的部分教育問(wèn)題和學(xué)生、家庭、社會(huì)存在的部分問(wèn)題進(jìn)行了分析。最后,在以上分析的基礎(chǔ)上,本文試圖為培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任構(gòu)建了一個(gè)多層次、全方位的體系,從而不斷堅(jiān)定我國(guó)大學(xué)生作為社會(huì)“主人翁”的社會(huì)責(zé)任意識(shí),不斷提高我國(guó)大學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任的能力,不斷為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任 社會(huì)責(zé)任培育 社會(huì)責(zé)任培育體系
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 選題目的9
• 1.2 選題意義9-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 本論文研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.4.1 研究方法14
• 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 2 本文研究的相關(guān)概述15-22
• 2.1 責(zé)任及責(zé)任意識(shí)15-16
• 2.1.1 責(zé)任及責(zé)任意識(shí)的概念15
• 2.1.2 責(zé)任的構(gòu)成15-16
• 2.1.3 責(zé)任的種類(lèi)16
• 2.2 社會(huì)責(zé)任及社會(huì)責(zé)任意識(shí)16-17
• 2.2.1 社會(huì)責(zé)任及社會(huì)責(zé)任意識(shí)的概念16
• 2.2.2 社會(huì)責(zé)任的種類(lèi)16-17
• 2.3 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任17-19
• 2.3.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的基本內(nèi)涵17
• 2.3.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的主要內(nèi)容17-19
• 2.4 社會(huì)責(zé)任培育19-20
• 2.4.1 社會(huì)責(zé)任培育的概念19
• 2.4.2 社會(huì)責(zé)任培育的內(nèi)容19-20
• 2.4.3 社會(huì)責(zé)任培育的目標(biāo)20
• 2.5 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育20-21
• 2.5.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的原則20
• 2.5.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的手段20-21
• 2.6 本章小結(jié)21-22
• 3 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的必要性22-30
• 3.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要22-25
• 3.1.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)提高的需要22-23
• 3.1.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任能力培養(yǎng)的需要23-25
• 3.2 大學(xué)教育的必要組成25-27
• 3.2.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育是大學(xué)的責(zé)任25-26
• 3.2.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育是教育的必要26-27
• 3.3 社會(huì)主義建設(shè)的必要支撐27-29
• 3.3.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育是社會(huì)主義發(fā)展的需要27
• 3.3.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要27-29
• 3.4 本章小結(jié)29-30
• 4 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的現(xiàn)狀30-39
• 4.1 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的成就30-34
• 4.1.1 國(guó)家高度重視30-32
• 4.1.2 社會(huì)積極參與32
• 4.1.3 學(xué)校認(rèn)真踐行32-33
• 4.1.4 大學(xué)生個(gè)體積極表現(xiàn)33-34
• 4.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育存在的問(wèn)題34-36
• 4.2.1 學(xué)校教育中存在的問(wèn)題34-35
• 4.2.2 大學(xué)生自身存在的問(wèn)題35-36
• 4.2.3 家庭教育中存在的問(wèn)題36
• 4.2.4 社會(huì)教育中存在的問(wèn)題36
• 4.3 原因分析36-38
• 4.3.1 社會(huì)變革的負(fù)面影響36-37
• 4.3.2 責(zé)任教育的部分缺失37
• 4.3.3 學(xué)生自身認(rèn)知的不足37
• 4.3.4 家庭結(jié)構(gòu)的影響37-38
• 4.3.5 權(quán)利和責(zé)任的不匹配38
• 4.4 本章小結(jié)38-39
• 5 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的具體措施39-51
• 5.1 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育的理論引導(dǎo)39-41
• 5.1.1 馬克思主義相關(guān)理論的引導(dǎo)40
• 5.1.2 傳統(tǒng)文化等相關(guān)理論的引導(dǎo)40-41
• 5.2 通過(guò)學(xué)校教育培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任41-43
• 5.2.1 通過(guò)思想政治教育培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任41-42
• 5.2.2 專(zhuān)業(yè)課課堂滲透培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任42-43
• 5.2.3 通過(guò)輔導(dǎo)員潛在教育培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任43
• 5.3 通過(guò)自我教育提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任43-44
• 5.3.1 通過(guò)自我教育提升43-44
• 5.3.2 通過(guò)自我認(rèn)識(shí)提升44
• 5.3.3 通過(guò)自我完善提升44
• 5.4 通過(guò)實(shí)踐培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任能力44-46
• 5.4.1 志愿服務(wù)活動(dòng)44-45
• 5.4.2 日常生活技能45-46
• 5.5 發(fā)揮校園外部力量營(yíng)造大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育氛圍46-48
• 5.5.1 以家庭教育為基礎(chǔ)培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任46
• 5.5.2 以社會(huì)引導(dǎo)為補(bǔ)充培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任46-47
• 5.5.3 以大眾傳媒為拓展培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任47
• 5.5.4 以法制手段為約束培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任47-48
• 5.6 借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任48-50
• 5.6.1 美國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的經(jīng)驗(yàn)48
• 5.6.2 英國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的經(jīng)驗(yàn)48-49
• 5.6.3 日本大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的經(jīng)驗(yàn)49-50
• 5.6.4 發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)給予我國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育的借鑒50
• 5.7 本章小結(jié)50-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任培育問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：337138