目的評估整合課程聯(lián)合SOAP教學法在臨床見習教學中的應(yīng)用效果。方法將30名臨床醫(yī)學生隨機分為兩組,試驗組采用整合課程聯(lián)合SOAP教學法,對照組采用傳統(tǒng)教學法。通過調(diào)查問卷及期末考試成績對教學效果進行評估分析。結(jié)果醫(yī)學整合課程聯(lián)合SOAP教學法在臨床見習教學中能夠提高學生對學習的興趣,加強學生將理論與臨床相聯(lián)系及全面思考的能力。結(jié)論醫(yī)學整合課程聯(lián)合SOAP教學法相較于傳統(tǒng)臨床見習教學能更好地幫助學生整合各個系統(tǒng)的理論知識,加強臨床與理論的聯(lián)系,可以幫助學生更迅速地建立更全面的臨床思維。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學選材
    1.3 方法
        1.3.1 整合課程聯(lián)合SOAP教學法教學過程
            1.3.1. 1 主觀項目“S”
            1.3.1. 2 客觀項目“O”
            1.3.1. 3 評定“A”
            1.3.1. 4 計劃“P”
        1.3.2 傳統(tǒng)臨床教學法教學過程
        1.3.3 比較方法
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臨床路徑結(jié)合SOAP評估在臨床康復教學中的應(yīng)用[J]. 周朝生,唐維楨,徐剛,許潔,程超,許綱.  中國康復. 2017(02)
[2]SOAP教學法在西醫(yī)院校中醫(yī)臨床見習中的應(yīng)用[J]. 黨慧敏,劉軍花,安鵬,吳喜利.  中醫(yī)教育. 2016(04)
[3]神經(jīng)內(nèi)科實習生教學工作的思考與探索[J]. 彭雪梅,蔡敏,馬璟曦,李琴.  檢驗醫(yī)學與臨床. 2013(09)
[4]目標教學在神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用[J]. 李慧波.  全科護理. 2013(11)



本文編號：3358548