發(fā)布時(shí)間：2021-08-23 11:11

　　目的在腫瘤內(nèi)科教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)與PPT方式并對其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探討。方法選取60名醫(yī)學(xué)生（2018年9月—2019年9月期間）作為研究對象,按照隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組,就觀察組（PBL教學(xué)聯(lián)合PPT,n=30）和對照組（傳統(tǒng)教學(xué),n=30）的實(shí)習(xí)帶教效果展開優(yōu)劣對比。結(jié)果觀察組醫(yī)學(xué)生在病例分析、問診、治療新進(jìn)展、理論知識方面的理論考核得分以及實(shí)踐操作成績均明顯優(yōu)于對照組（P <0.05）。且觀察組教學(xué)的滿意度96.67%（29/30）相比對照組73.33%（22/30）明顯較高（P <0.05）。結(jié)論 PBL教學(xué)聯(lián)合PPT方式用于腫瘤內(nèi)科教學(xué),可激發(fā)醫(yī)生學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,提升其腫瘤內(nèi)科理論成績及臨床實(shí)踐操作技能,改善醫(yī)學(xué)生對臨床教學(xué)滿意度,提升學(xué)習(xí)效果,應(yīng)用價(jià)值顯著。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(29)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 建立學(xué)習(xí)小組
        1.2.2 帶教老師備課
        1.2.3 教學(xué)實(shí)施過程
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組醫(yī)學(xué)生的理論考核成績及臨床實(shí)際操作能力比較
    2.2 兩組教學(xué)滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3357751