高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷趨好,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情日趨濃厚,但因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目技術門檻低、項目核心競爭力不足等原因導致的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率較低一直是一個現實問題。教育部出臺的"優(yōu)先向大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè)轉移高校的科技成果"政策,理應成為關聯高�？萍汲晒D化與高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的"催化劑",但目前的研究和實踐探索較少。研究提出將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入高�？萍汲晒D化體系,通過出臺相關政策,建立完善的制度和工作運行模式,引導高�？萍汲晒ㄟ^技術入股等方式向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉移,支持大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化,提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的核心技術水平和市場競爭力,進而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索新的路徑。 

【文章來源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2020,11(05)

【文章頁數】：8 頁

【部分圖文】：

高等學校2013—2017年發(fā)表學術論文(篇)(單位：萬)

高等學校2013—2017年專利授權數(項)(單位：萬)

在高�？萍汲晒a出逐年增加的同時，成果轉化率低的難題一直沒能很好地突破，與相應的產出增幅相比，高�？萍汲晒D化率徘徊不前，甚至有走低的趨勢。2016年高校有效發(fā)明專利實施率16.2%，而企業(yè)是其4倍，高校有效發(fā)明專利產業(yè)化率5.1%、轉讓率3.8%，遠遠低于全國平均水平的36.7%和5.4%[4]。大量專利成果處于“封存”狀態(tài)，沒能轉化為市場價值。據教育部科技司每年發(fā)布的《高等學�？萍冀y計資料匯編》顯示，高校2013—2017年專利出售合同數前4年上下波動，2017年增幅較大，達到0.480 3萬項，較2013年的0.235 7萬項，增幅為103.78%(如圖3所示)。相應的5年內專利出售合同數的總體增幅遠低于專利授權數增幅，且專利出售合同數占專利授權數的比例不到3%(如圖4所示)。相應的5年內技術轉讓合同數在前3年幾乎保持在同一水平，2016年、2017年相對下降，2017年為0.959 2萬項，而2013年為1.027 5萬項，5年內的降幅為6.65%(如圖5所示)。因此，高�？萍汲晒霓D化率低已是不爭的事實。圖4 高等學校2013—2017年專利授權數與專利出售合同數比較(項)(單位：萬)


本文編號：3356578