發(fā)布時(shí)間：2021-08-05 18:29

　　目的探討TBL結(jié)合糾錯(cuò)式教學(xué)法在腰椎穿刺術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取我院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)生66名為研究對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用TBL聯(lián)合糾錯(cuò)式教學(xué)法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束,比較兩組腰椎穿刺術(shù)理論及技能操作考核成績、教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組理論及技能操作考核成績均高于對(duì)照組（P<0.05）。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組對(duì)教學(xué)方法滿意、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、促進(jìn)知識(shí)掌握和應(yīng)用及提高學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力、操作實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力、分析及解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)分均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論 TBL結(jié)合糾錯(cuò)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生腰椎穿刺術(shù)理論及技能操作水平,學(xué)生滿意度較高,可以嘗試推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 教學(xué)實(shí)施
        1.3.1 實(shí)驗(yàn)組
        1.3.2 對(duì)照組
    1.4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.4.1 理論和技能操作考核
        1.4.2 問卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生考核成績比較
    2.2 兩組學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果比較
3 討論
    3.1 傳統(tǒng)腰椎穿刺術(shù)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效率低，亟待改革
    3.2 TBL聯(lián)合糾錯(cuò)式教學(xué)法可提高學(xué)生腰椎穿刺理論及技能操作水平
    3.3 TBL聯(lián)合糾錯(cuò)式教學(xué)法可提升教學(xué)滿意度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)糾錯(cuò)式教學(xué)方法在無菌術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林秀華,歐榮文,翁山耕,林雅鈴,林春,沈建箴.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (04)
[2]TBL教學(xué)方法在康復(fù)專業(yè)學(xué)生見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周劍云,孫煒.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(01)
[3]“糾錯(cuò)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在微生物學(xué)檢驗(yàn)中的研究應(yīng)用[J]. 孫艷美,王月華,鞠曉紅.  吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳洪蘋,鐘鏑,薄紅,郭慶峰,李國忠.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(13)
[5]以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)在住院醫(yī)師脊柱外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周華,于淼.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2016 (05)
[6]TBL對(duì)醫(yī)學(xué)本科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)影響的Meta分析[J]. 顧取良,陳耕夫,李荷,何震宇,黃榕波.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2015 (08)
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