本文關鍵詞：中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高等教育的改革,合并大學已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。截止2011年上半年,全國已有1111所高等學校經(jīng)合并調(diào)整為454所,在高等教育發(fā)展的歷史上都是十分罕見的。目前,如何評價合并大學的成效,如何進一步促進合并大學的融合與發(fā)展,已成為我國高等教育重要的關注領域。因此,本文選擇中部地區(qū)13所合并大學相關數(shù)據(jù)對大學合并后的科研發(fā)展水平進行研究具有重要的理論和實踐意義。本研究先通過文獻回顧,在利益相關者、教育投入產(chǎn)出等理論進行綜述的基礎上,對合并大學科研發(fā)展水平進行分析,然后具體分析我國中部地區(qū)合并大學的科研發(fā)展水平的現(xiàn)狀,研究發(fā)現(xiàn)：合并大學科研發(fā)展中存在的問題都歸結于科研資源是否得到優(yōu)化、重組。針對這一問題,本研究最終確立了影響合并大學科研發(fā)展水平的主要指標,并對指標數(shù)據(jù)的收集與整理得出結論。對我國中部地區(qū)13所合并大學的科研發(fā)展水平運用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行因子分析與聚類分析,研究認為：雖然中部地區(qū)合并大學的科研發(fā)展水平整體不高,但呈現(xiàn)出越來越好的發(fā)展趨勢；中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平發(fā)展不平衡,排名最前與最后的兩所合并大學的綜合得分相差很遠；中部地區(qū)大學合并后的科研發(fā)展成效表現(xiàn)為一定的延時性,即合并前后呈現(xiàn)先降后升的狀態(tài),這體現(xiàn)了中部地區(qū)合并大學學術資源優(yōu)化重組的意義；影響中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平程度的主要因子順序為：科研產(chǎn)出因子、科研投入因子和科研服務因子；華中科技大學是中部地區(qū)合并大學中科研發(fā)展水平最好的大學。
【關鍵詞】：合并大學 科研發(fā)展水平 因子分析 聚類分析
【學位授予單位】：長沙理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G644
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 選題意義11-12
• 1.1.1 選題來源11-12
• 1.1.2 選題意義12
• 1.2 文獻綜述12-19
• 1.3 研究框架19-20
• 1.4 研究方法20
• 1.5 研究擬創(chuàng)新點20-21
• 第二章 相關概念界定及研究的相關理論21-27
• 2.1 相關概念界定與說明21-23
• 2.1.1 合并大學與中部地區(qū)合并大學關系21
• 2.1.2 科研水平、科研績效與科研能力21-23
• 2.2 研究的相關理論23-27
• 2.2.1 利益相關者理論23-24
• 2.2.2 教育投入產(chǎn)出理論24-25
• 2.2.3 教育的內(nèi)外部關系規(guī)律理論25-27
• 第三章 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的現(xiàn)狀27-33
• 3.1 合并大學的發(fā)展歷程27-28
• 3.1.1 探索階段27
• 3.1.2 試點階段27
• 3.1.3 發(fā)展階段27-28
• 3.2 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展存在的問題28-30
• 3.2.1 師生間的文化認同度低28-29
• 3.2.2 某些學科缺乏優(yōu)秀的“帶頭人”29
• 3.2.3 多種利益沖突29-30
• 3.2.4 科研資源優(yōu)化管理的經(jīng)驗不足30
• 3.3 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展問題的原因分析30-33
• 3.3.1 校園文化融合的長期性30-31
• 3.3.2 學科專業(yè)調(diào)整的艱巨性31
• 3.3.3 學術資源重組的復雜性31-32
• 3.3.4 科研管理體制的有效性32-33
• 第四章 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的指標構建33-40
• 4.1 科研發(fā)展水平指標構建的原則33-34
• 4.1.1 系統(tǒng)性原則33
• 4.1.2 科學性原則33
• 4.1.3 可測性原則33-34
• 4.1.4 有效性原則34
• 4.1.5 可比性原則34
• 4.2 科研發(fā)展水平指標研究狀況34-36
• 4.2.1 國外科研發(fā)展水平指標34-35
• 4.2.2 國內(nèi)科研發(fā)展水平指標35-36
• 4.3 影響中部地區(qū)科研發(fā)展水平指標的主要因素36-38
• 4.3.1 科研人員36-37
• 4.3.2 科研經(jīng)費37
• 4.3.3 科研成果37-38
• 4.3.4 科研平臺38
• 4.4 中部地區(qū)科研發(fā)展水平指標的確定38-40
• 第五章 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的比較分析40-64
• 5.1 中部地區(qū)合并大學研究樣本的選擇40-42
• 5.1.1 研究樣本的時間區(qū)段40
• 5.1.2 研究樣本的高校選擇40-42
• 5.2 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的因子分析42-54
• 5.2.1 因子分析在合并大學科研發(fā)展水平分析中的意義42
• 5.2.2 因子分析模型和方法42-43
• 5.2.3 數(shù)據(jù)的處理與結果43-54
• 5.3 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的聚類分析54-60
• 5.3.1 聚類分析在合并大學科研發(fā)展水平分析中的意義55
• 5.3.2 聚類分析模型和方法55-56
• 5.3.3 數(shù)據(jù)的處理與結果56-60
• 5.4 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的結果分析與建議60-64
• 5.4.1 綜合得分的結果分析61
• 5.4.2 主因子得分的結果分析61-62
• 5.4.3 中部地區(qū)合并大學科研發(fā)展水平的建議62-64
• 結論與展望64-66
• 參考文獻66-70
• 致謝70-71
• 附錄A 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文71

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本文編號：332070