本文關鍵詞：大學生就業(yè)力提升研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生就業(yè)難的問題是我國政府、各大高校和千家萬戶普遍關注的社會問題。近十年來,全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)倍增、待業(yè)人數(shù)居高不下、大學生就業(yè)存在著崗位結構性矛盾等促成了大學生“就業(yè)難”這一現(xiàn)象。高度重視大學生就業(yè)力的提升是解決大學生就業(yè)問題、保證大學生就業(yè)率的重要途徑。并且提升大學生就業(yè)力是人才成長的需要,也是高等教育改革與發(fā)展的需要�；诖�,論文將提升大學生就業(yè)力的途徑作為研究的主題。 在文獻研究的基礎上,較清晰地界定了大學生就業(yè)力的內(nèi)涵和就業(yè)力構成要素。對當前大學生的就業(yè)力現(xiàn)狀采用了問卷調(diào)查法進行了實證研究,并調(diào)查得出：當前大學生就業(yè)力低這一現(xiàn)狀。通過具體分析導致大學生就業(yè)力低的原因,提出了提升大學生就業(yè)力的具體對策,希望社會能“堅持實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策,優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”；高校能確立以就業(yè)為導向的辦學理念、構建以全面育人為重點的長效機制、完善以社會需求為導向的就業(yè)指導、加強以創(chuàng)業(yè)基地為依托的輻射作用；學生能發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)協(xié)會為主體的社團活動作用。
【關鍵詞】：大學生就業(yè)力 就業(yè)力構成要素 就業(yè)力提升
【學位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景、目的及意義11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究目的13
• 1.1.3 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述14-17
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述14-16
• 1.2.2 國外研究綜述16-17
• 1.3 研究思路及研究方法17-19
• 1.3.1 研究思路17-18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.4 創(chuàng)新之處19-21
• 第二章 基本概念及理論分析21-25
• 2.1 基本概念的界定21
• 2.1.1 大學生21
• 2.1.2 大學生就業(yè)力21
• 2.2 大學生就業(yè)力構成要素21-22
• 2.3 相關理論依據(jù)22-25
• 2.3.1 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說23
• 2.3.2 馬克思的青年擇業(yè)觀23
• 2.3.3 終身教育觀23-24
• 2.3.4 系統(tǒng)論的整體性原理24-25
• 第三章 大學生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析25-35
• 3.1 調(diào)查問卷的對象及方法25
• 3.2 調(diào)查分析25-32
• 3.2.1 對大學生就業(yè)力的評價25-26
• 3.2.2 對就業(yè)方式的調(diào)查26-27
• 3.2.3 對就業(yè)信息的了解程度27-28
• 3.2.4 大四本科生對就業(yè)指導課程的總體評價28
• 3.2.5 對自主創(chuàng)業(yè)的意向28-29
• 3.2.6 認為專業(yè)教學中最需要改進的地方29
• 3.2.7 畢業(yè)后是否找到理想職業(yè)29-31
• 3.2.8 四組調(diào)查對象認為最需要具備素質(zhì)的對比31-32
• 3.3 調(diào)查結論32-35
• 第四章 制約大學生就業(yè)力提升的因素35-43
• 4.1 高校辦學理念模糊35-36
• 4.1.1 辦學理念不明確35
• 4.1.2 忽視特色立校35
• 4.1.3 沒有充分發(fā)揮全面育人的功能35-36
• 4.2 高校培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)36-37
• 4.2.1 教學內(nèi)容單薄理論與實踐脫節(jié)36
• 4.2.2 實習實踐環(huán)節(jié)不夠36-37
• 4.2.3 忽視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)37
• 4.3 就業(yè)指導缺乏實效性37-38
• 4.3.1 教學方式單一實踐體系不健全37
• 4.3.2 就業(yè)指導隊伍建設有待加強37-38
• 4.3.3 大學生自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃38
• 4.4 創(chuàng)業(yè)教育效果不理想38-39
• 4.4.1 創(chuàng)業(yè)意識薄弱38-39
• 4.4.2 “第三本教育護照”的創(chuàng)業(yè)教育作用沒得到充分運用39
• 4.5 社團作用發(fā)揮度低39-43
• 4.5.1 心智不夠成熟的影響40
• 4.5.2 團隊合作能力欠缺40-43
• 第五章 提升大學生就業(yè)力的對策與建議43-59
• 5.1 確立以就業(yè)出口為導向的辦學理念43-45
• 5.1.1 凸顯高校辦學理念的重要性43
• 5.1.2 堅持以學生為本的辦學宗旨43
• 5.1.3 雙向選擇自主擇業(yè)43-44
• 5.1.4 提升大學生綜合素質(zhì)44
• 5.1.5 構建“以就業(yè)出口為導向”的辦學理念44-45
• 5.1.6 創(chuàng)新理念提煉特色服務就業(yè)45
• 5.2 構建以全面育人為重點的長效機制45-48
• 5.2.1 全面育人的提出與推廣45-46
• 5.2.2 全面育人實施的必然性46
• 5.2.3 全面發(fā)展的育人目標46-47
• 5.2.4 全員參與育人47
• 5.2.5 全方位實施育人47-48
• 5.2.6 全過程貫穿育人48
• 5.3 完善以社會需求為核心的就業(yè)指導48-52
• 5.3.1 開設就業(yè)指導課的重要性48-49
• 5.3.2 避免就業(yè)指導課程誤區(qū)49
• 5.3.3 定位就業(yè)指導課的構成要素49-50
• 5.3.4 升級授課教師水平革新授課方式50-51
• 5.3.5 改革就業(yè)指導課的評價體系51
• 5.3.6 建設就業(yè)指導委員會51-52
• 5.4 加強以創(chuàng)業(yè)基地為依托的輻射影響52-55
• 5.4.1 利用自身優(yōu)勢開發(fā)校本資源52
• 5.4.2 加強創(chuàng)業(yè)基地建設孵化擴大學生創(chuàng)業(yè)52-53
• 5.4.3 開展創(chuàng)業(yè)主題活動培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識53
• 5.4.4 校友“反哺”對大學生創(chuàng)業(yè)的支持53-54
• 5.4.5 結合校本資源開展創(chuàng)業(yè)教育54
• 5.4.6 由找“飯碗”到造“飯碗”創(chuàng)業(yè)教育常態(tài)化54-55
• 5.5 發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)協(xié)會為主體的社團作用55-59
• 5.5.1 全面推進學生社團建設55-56
• 5.5.2 鼓勵創(chuàng)業(yè)協(xié)會蓬勃發(fā)展56
• 5.5.3 提高創(chuàng)業(yè)協(xié)會孵化作用56-57
• 5.5.4 培養(yǎng)寬容失敗的創(chuàng)業(yè)文化57
• 5.5.5 國外創(chuàng)業(yè)成風對我國的啟發(fā)57-58
• 5.5.6 著名創(chuàng)業(yè)人士積極倡導大學生創(chuàng)業(yè)58-59
• 結語59-61
• 參考文獻61-65
• 附錄65-73
• 致謝73-75
• 作者簡歷75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：329145