在現(xiàn)今智慧旅游管理專業(yè)的課程體系建設(shè)中,應(yīng)用學習成果導向的教學模式,在OBE成果導向教育模式的引入之下,實現(xiàn)對智慧旅游管理專業(yè)的課程體系設(shè)計。根據(jù)學生的專業(yè)方向、目標崗位以及培養(yǎng)目標等進行設(shè)計教學,促使學校加強校企合作、政府支持,能夠從多個方面構(gòu)建起智慧旅游管理專業(yè)的課程體系正常運轉(zhuǎn),更好地滿足現(xiàn)今社會發(fā)展需求的大量旅游行業(yè)人才,使學校的旅游教育人才培養(yǎng)方案能夠更加完善,從而提升學生的綜合素養(yǎng)就業(yè)能力。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 相關(guān)理念概述
    2.1 OBE理念
    2.2 智慧旅游
3 課程體系建設(shè)意義
4 課程體系改革
    4.1 制定預期學習成果
    4.2 反向構(gòu)建課程體系
5 課程體系實施保障
    5.1 加強校企之間的合作
    5.2 加強政府的支持力度
    5.3 加強師資隊伍建設(shè)
    5.4 加強教育教學的改革力度
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建設(shè)一流專業(yè)背景下旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)初探——以桂林旅游學院旅游管理專業(yè)為例[J]. 謝雨萍.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2020(10)
[2]中職旅游管理專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[J]. 朱妍璟.  教育教學論壇. 2020(21)
[3]淺談職業(yè)院校旅游管理專業(yè)的教學方法[J]. 蘇偉紅.  中外企業(yè)家. 2020(13)
[4]中職旅游管理專業(yè)語文應(yīng)用能力研究[J]. 陳菲.  課程教育研究. 2020(18)
[5]中職旅游管理專業(yè)技能訓練教學策略探究[J]. 李艷.  旅游縱覽(下半月). 2020(04)
[6]基于C++Builder的旅游信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 桑一梅.  福建電腦. 2018(12)
[7]智慧旅游專業(yè)中計算機技術(shù)課程群的教學改革與實踐[J]. 姚建盛,張睿,吳忠軍,于海濤.  軟件. 2018(06)
[8]基于“智慧旅游”的高職旅游專業(yè)學生提升職業(yè)素養(yǎng)的路徑與對策研究分析[J]. 徐樂蔚.  改革與開放. 2015(12)
[9]基于遷移理論的高校旅游管理專業(yè)本科實踐教學模式的建構(gòu)[J]. 白凱,吳成基.  四川師范大學學報(社會科學版). 2009(02)

碩士論文
[1]基于Lambda架構(gòu)的城市一卡通數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D]. 王野.西安電子科技大學 2017



本文編號：3284841