依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)及其算法邏輯基礎(chǔ)上的智慧課堂,成為當(dāng)前大學(xué)思政教學(xué)模式創(chuàng)新的主要形式。智慧課堂優(yōu)化了教學(xué)管理,提升了教學(xué)效率,豐富了教學(xué)素材,重塑著傳統(tǒng)思政課堂。但在創(chuàng)新大學(xué)思政教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),以強(qiáng)勢(shì)的技術(shù)力量變相實(shí)現(xiàn)著新的技術(shù)權(quán)力、反噬著教師主體價(jià)值。對(duì)智慧課堂的技術(shù)批判,在反思大學(xué)思政教師主體重建之路的同時(shí),也同步地探索著大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)體的自我救贖之路。 

【文章來(lái)源】：昌吉學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、賦權(quán)：課堂重塑與技術(shù)僭越
二、反噬：工具強(qiáng)勢(shì)與主體消解
三、回歸：人本旨向與哲學(xué)修行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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