"雙一流"建設(shè)背景下,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）以地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科為特色,正處于創(chuàng)辦該領(lǐng)域世界一流大學(xué)的征程中。在此過程中,如何提升研究生整體科研水平是一個(gè)重要的議題。筆者訪學(xué)所在美國(guó)路易斯安那州立大學(xué)穩(wěn)定同位素實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)和完善的研究生培養(yǎng)理念和訓(xùn)練模式,即在強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用"找準(zhǔn)科學(xué)問題—提出科學(xué)假說—闡明檢驗(yàn)策略"的訓(xùn)練模式,通過會(huì)議報(bào)告和討論的形式,反復(fù)訓(xùn)練研究生的科研思維和工作能力。尤其是針對(duì)科學(xué)問題反復(fù)討論的科學(xué)假說,對(duì)提升研究生思考科學(xué)問題和解決科學(xué)問題的能力非常重要。這項(xiàng)研究生培養(yǎng)理念和訓(xùn)練模式對(duì)我校地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)具有一定啟示意義。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)地質(zhì)教育. 2020,29(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

鮑實(shí)驗(yàn)室研究生科研思維能力訓(xùn)練流程和模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3237401