以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為例,對(duì)使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（包括實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作能力）利用SPSS進(jìn)行分析.分析結(jié)果表明,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一定程度上加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的理解,提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,使得物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)更加高效.并且通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)研的深入分析和參考目前空中課堂開(kāi)展的相關(guān)研究,為利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供依據(jù). 

【文章來(lái)源】：物理實(shí)驗(yàn). 2020,40(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    1.1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)無(wú)時(shí)間和空間的限制
    1.2 虛擬仿真提高學(xué)生物理探究的興趣
2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能開(kāi)發(fā)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）研究的教學(xué)實(shí)踐
3 教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)果分析
4 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的開(kāi)發(fā)
    4.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境的可操作
    4.2 翻轉(zhuǎn)課堂的有機(jī)結(jié)合
5 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)空中課堂教學(xué)的思考
    5.1 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展空中課堂教學(xué)能取得較好的教學(xué)效果
    5.2 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展空中課堂教學(xué)將為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供參考
    5.3 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展空中課堂教學(xué)并不能完全取代真實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)對(duì)疫情,實(shí)施在線翻轉(zhuǎn)教學(xué)的六大策略[J]. 胡小勇,林梓柔.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2020(04)
[2]“停課不停學(xué)”政策解讀、關(guān)鍵問(wèn)題與應(yīng)對(duì)舉措[J]. 祝智庭,郭紹青,吳砥,劉三■.  中國(guó)電化教育. 2020(04)
[3]利用虛擬仿真技術(shù)提升實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性[J]. 劉長(zhǎng)欣,郭改文.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019(04)
[4]充分認(rèn)識(shí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的意義,提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量[J]. 譚明,李輝,李聰,劉小標(biāo),郝延明.  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn). 2019(06)
[5]虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)中現(xiàn)存問(wèn)題及改進(jìn)建議[J]. 趙青林,成誠(chéng),謝豐,劉金軍.  漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[6]遷移理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 賴義平,宋善炎.  物理教學(xué)探討. 2019(10)
[7]大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的混合式教學(xué)應(yīng)用初探[J]. 徐瑋婧,劉婷,潘量,楊駿駿,何光宏,韓忠.  物理實(shí)驗(yàn). 2018(S1)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物理實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 王濤,吳慶州.  物理實(shí)驗(yàn). 2018(09)
[9]利用NB虛擬實(shí)驗(yàn)助推物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 馬琦.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[10]混合教學(xué)模式在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 尹亞玲,王博文,柴志方,崔璐,畢志毅.  物理實(shí)驗(yàn). 2017(03)



本文編號(hào)：3180675