發(fā)布時(shí)間：2021-04-26 10:08

　　高等學(xué)府一直是誠(chéng)信教育的重要陣地,高等教育工作者、大學(xué)生一直被人們看作是誠(chéng)信的主要標(biāo)榜。然而,隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,利益主體、社會(huì)組織形式以及社會(huì)生活方式的多樣化,就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,人們的傳統(tǒng)思想受到極大沖擊,特別是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響,使得一些人面對(duì)各種利益的誘惑,背信棄義,唯利是圖,導(dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信出現(xiàn)危機(jī),并迅速影響到高校大學(xué)生群體。因此,大學(xué)生的誠(chéng)信教育,已不僅是我國(guó)當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn),更是我國(guó)高等教育亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文應(yīng)用了馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)原理,對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的概念進(jìn)行了闡釋、對(duì)目前大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行了分析,再對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象進(jìn)行了哲學(xué)思辨,最終對(duì)如何構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系提出作者的觀點(diǎn)。論文主要分為三章,第一章主要對(duì)誠(chéng)信教育的內(nèi)涵進(jìn)行概述;第二章對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生誠(chéng)信教育的窘境從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的角度進(jìn)行透析;第三章對(duì)構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生誠(chéng)信教育體系從主客體理論方面進(jìn)行了探討。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
第一章 誠(chéng)信教育的內(nèi)涵詮釋
    一、誠(chéng)信與誠(chéng)信教育
        （一） 誠(chéng)信的涵義
        （二） 誠(chéng)信教育的涵義
    二、大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀
        （一） 學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范
        （二） 交往誠(chéng)信失范
        （三） 就業(yè)誠(chéng)信失范
    三、誠(chéng)信教育的內(nèi)驅(qū)力
        （一） 誠(chéng)信教育的倫理要求
        （二） 誠(chéng)信教育的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秋序要求
        （三） 誠(chéng)信教育與大學(xué)生成長(zhǎng)
第二章 誠(chéng)信教育的窘境透析
    一、誠(chéng)信缺失的內(nèi)因
        （一） 誠(chéng)信意識(shí)淡薄
        （二） 價(jià)值觀利己化
        （三） 誠(chéng)信認(rèn)知偏失
    二、誠(chéng)信缺失的外因
        （一） 政治環(huán)境的影響
        （二） 經(jīng)濟(jì)環(huán)境的擅變
        （三） 文化環(huán)境的沖擊
        （四） 教育環(huán)境的疏忽
    三、誠(chéng)信缺失的危害
第三章 誠(chéng)信教育的體系重構(gòu)
    一、法制體系的保障
        （一） 誠(chéng)信教育的法律向度
        （二） 法律條款的約束
        （三） 失信行為的懲戒
    二、管理機(jī)制的健全
        （一） 健全誠(chéng)信教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
        （二） 健全教師誠(chéng)信管理機(jī)制
        （三） 健全誠(chéng)信檔案，規(guī)范考評(píng)體系
    三、教育手段的更新
        （一） 糾正偏識(shí)，環(huán)境育人
        （二） 創(chuàng)新途徑，課堂育人
        （三） 創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)踐育人
        （四） 強(qiáng)化公德，管理育人
第四章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
后記



本文編號(hào)：3161230