目的探討基于移動互動平臺融合綜合教學模式在醫(yī)學影像讀片課程中的應用效果。方法研究對象隨機分為傳統(tǒng)教學組和研究組（采用多種網(wǎng)絡途徑與學生互動答疑、提出問題小組討論及教師為指導進行知識歸納總結等教學方法）,每組各52人,分析兩組學生教學滿意度及考試成績,研究此種教學模式的成效。結果傳統(tǒng)教學組學生考試成績?yōu)椋?8.56±5.46）分,研究組學生考試成績?yōu)椋?9.14±6.72）分,研究組學生考試成績顯著高于傳統(tǒng)教學組（t=8.811,P <0.05）;研究組教學滿意度顯著高于傳統(tǒng)教學組（P <0.05）。結論采用移動互動平臺及多種教學模式,教學趣味性強,學生自主學習能力高,為培養(yǎng)醫(yī)學影像人才和優(yōu)化教學模式提供新的思路。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,34(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 評估指標
    1.4 統(tǒng)計方法
2 結果
    2.1 考試成績
    2.2 滿意度調(diào)查
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于PACS系統(tǒng)聯(lián)合CBL教學法在影像科規(guī)培帶教中的探討[J]. 鄒蟠.  影像研究與醫(yī)學應用. 2019(22)
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本文編號：3159616