我國(guó)高等教育從上世紀(jì)末進(jìn)入了高速發(fā)展階段，目前已達(dá)到大眾化階段。高校中存在的大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題一直是影響我國(guó)高等教育質(zhì)量與發(fā)展的重大問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的研究大致經(jīng)歷了生理醫(yī)學(xué)研究階段、心理教育研究階段和多樣化研究階段。此后，逐步明晰了學(xué)業(yè)不良的內(nèi)涵與外延，為該領(lǐng)域進(jìn)一步的研究工作奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)業(yè)不良是指學(xué)業(yè)成績(jī)尚達(dá)不到某種既定標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)某一時(shí)刻的成績(jī)結(jié)果所作的事實(shí)判斷，這個(gè)成績(jī)結(jié)果是暫時(shí)的、可逆的、具體的，在一定情境下發(fā)生的，并與一定的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的，且它不涉及學(xué)生的道德和思想品德問(wèn)題。 論文可分為兩大部分。第一部分是本文鋪墊工作，這部分包括導(dǎo)言、第一章和第二章。第二部分由第三章和第四章兩章組成。在第一部分里的導(dǎo)言中介紹本研究的背景、選題依據(jù)及研究方法等，接著在第一章和第二章梳理大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究狀況，并對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的概念進(jìn)行理論闡釋。后兩章將對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題的誘因及其之間關(guān)系給出深入分析，并在此基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的對(duì)策。 在引起大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的諸多因素中，學(xué)生自身因素和學(xué)校教育因素占主導(dǎo)地位。本論文也把主要筆墨放在這兩個(gè)方面，具體分析：包... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
導(dǎo)言
    一、研究的背景
    二、論題的選擇
    三、研究的方法
第一章 國(guó)內(nèi)外學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究
    一、國(guó)外學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究
    二、國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究
第二章 大學(xué)生學(xué)業(yè)不良概念的理論解說(shuō)
    一、學(xué)業(yè)不良的定義
    二、本文對(duì)大學(xué)生學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的界定
    三、學(xué)業(yè)不良與幾個(gè)相關(guān)概念的辨析
第三章 影響大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因及其關(guān)系的分析
    一、引起大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的學(xué)生自身因素
    二、引起大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的學(xué)校因素
第四章 對(duì)策與建議
    一、積極進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng)新，完善學(xué)分制和彈性學(xué)制
    二、改善師生關(guān)系，積極推進(jìn)導(dǎo)師制建設(shè)
    三、重視高校工作主渠道，深化大學(xué)課程與教學(xué)改革
    四、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，加快校園文化建設(shè)
    五、關(guān)愛(ài)學(xué)業(yè)不良大學(xué)生、積極開(kāi)展心理健康教育
    六、在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我改造
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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