大學(xué)內(nèi)部的行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力是伴隨著大學(xué)的發(fā)展而出現(xiàn)和演變的,隨著大學(xué)事物的紛繁復(fù)雜化,其內(nèi)部的兩種權(quán)力出現(xiàn)了失衡現(xiàn)象。高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的失衡可能會引起學(xué)術(shù)人員與行政人員間關(guān)系緊張、校內(nèi)資源重復(fù)配置、管理效率低下等現(xiàn)象,影響高校的健康發(fā)展。本文主要致力于行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的失衡問題進(jìn)行研究,以西方的治理理論為基礎(chǔ),針對我國高校內(nèi)的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間關(guān)系協(xié)調(diào)方面提出一些治理對策。筆者對高校的行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力從概念、結(jié)構(gòu)、特征等幾個方面進(jìn)行簡要概述,從行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的表現(xiàn)深入分析其失衡原因,并研究了西方公共治理理論的歷史背景、含義、主要內(nèi)容,根據(jù)我國的國情和我國高校的具體情況,借鑒此理論的精髓,提出了一些高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的治理對策。本文分為六章進(jìn)行闡述,第一章提出問題,闡述高校中存在行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的現(xiàn)象；第二章對高校內(nèi)的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力進(jìn)行簡要概述,進(jìn)行概念界定,分析行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的特征和結(jié)構(gòu)特征；第三章介紹筆者對高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力研究的理論基礎(chǔ),即西方的治理理論。筆者參考了諸多文獻(xiàn),主要闡述了治理理論產(chǎn)生的歷史背景,治理理論的主要內(nèi)容與內(nèi)涵... 

【文章來源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題目的和意義
        1.1.1 論文選題的目的
        1.1.2 論文選題的意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)外研究觀點
        1.2.2 簡要評述
    1.3 研究思路與研究內(nèi)容
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 論文的創(chuàng)新點
第2章 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力研究概述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 權(quán)力
        2.1.2 行政權(quán)力
        2.1.3 學(xué)術(shù)權(quán)力
    2.2 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的結(jié)構(gòu)
        2.2.1 行政權(quán)力的結(jié)構(gòu)特征
        2.2.2 學(xué)術(shù)權(quán)力的結(jié)構(gòu)特征
    2.3 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的特征
        2.3.1 共性特征
        2.3.2 行政權(quán)力的特征
        2.3.3 學(xué)術(shù)權(quán)力的特征
第3章 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的失衡及其治理對策研究的理論基礎(chǔ)
    3.1 治理理論產(chǎn)生的歷史背景
    3.2 治理理論的涵義
        3.2.1 治理的定義
        3.2.2 治理理論的內(nèi)涵
        3.2.3 治理理論的基本特征
    3.3 治理理論的主要內(nèi)容
    3.4 治理理論對高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力研究的指導(dǎo)意義
第4章 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的表現(xiàn)與原因
    4.1 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡表現(xiàn)
        4.1.1 行政權(quán)力泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減
        4.1.2 學(xué)術(shù)權(quán)力影響行政權(quán)力"按章辦事"
        4.1.3 學(xué)術(shù)性機構(gòu)設(shè)置具有行政化色彩
        4.1.4 學(xué)術(shù)泡沫、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象
    4.2 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的原因分析
        4.2.1 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的特性不同
        4.2.2 科層制的弊端
        4.2.3 行政思維和行為路徑的沿襲
        4.2.4 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏相應(yīng)的保障
        4.2.5 學(xué)術(shù)規(guī)范的失范
第5章 高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的治理對策
    5.1 轉(zhuǎn)變觀念是解決高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的前提
    5.2 各權(quán)力主體之間合作、協(xié)商與溝通是解決行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的核心
    5.3 治理主體多元化是解決高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的基礎(chǔ)
    5.4 完善高校的"法治"是解決高校內(nèi)部行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的關(guān)鍵
    5.5 高校內(nèi)部管理聯(lián)合體的形成是解決兩種權(quán)力失衡的有力保證
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3123263