科學(xué)推理作為基于證據(jù)的實(shí)質(zhì)性推理,有別于邏輯推理,在科學(xué)研究中是一種重要的科學(xué)思維習(xí)慣。本論文通過(guò)對(duì)三個(gè)教學(xué)案例的分析,指出科學(xué)推理在理科教學(xué)中的缺失,包括證據(jù)的缺失和科學(xué)推理技能的缺失,然后對(duì)這種缺失進(jìn)行思考:以信息為科學(xué)推理的切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與發(fā)展科學(xué)推理技能有機(jī)結(jié)合到一起,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,并能夠做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。經(jīng)過(guò)多次科學(xué)推理練習(xí),學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)均得以實(shí)現(xiàn),并逐漸形成高層理論觀念。高層理論觀念反過(guò)來(lái)指導(dǎo)科學(xué)推理順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)推理這一系列過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生形成能夠像科學(xué)家一樣思考的科學(xué)的思維習(xí)慣。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 科學(xué)推理的相關(guān)理論
    一、傳統(tǒng)邏輯推理
    二、科學(xué)推理的本質(zhì)
    三、科學(xué)推理與邏輯推理的區(qū)別與聯(lián)系
        （一） 科學(xué)推理與邏輯推理的區(qū)別
        （二） 科學(xué)推理與邏輯推理的聯(lián)系
第二章 理科教學(xué)中科學(xué)推理的內(nèi)涵
    一、理科教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)推理的內(nèi)涵
    二、對(duì)國(guó)內(nèi)外理科教學(xué)中科學(xué)推理研究的概述
第三章 理科教學(xué)中科學(xué)推理的缺失與思考
    一、對(duì)三個(gè)教學(xué)片段中的科學(xué)推理的分析
    二、理科教學(xué)中科學(xué)推理的缺失
        （一） 證據(jù)的缺失
        （二） 科學(xué)推理技能的缺失
    三、對(duì)理科教學(xué)中科學(xué)推理的思考
        （一） 證據(jù)：科學(xué)推理的基礎(chǔ)
        （二） 科學(xué)推理技能：科學(xué)推理的支柱
        （三） 理性：科學(xué)推理的實(shí)質(zhì)性要求
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]甲烷化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 邵守燦.  化學(xué)教學(xué). 2005(Z2)
[2]對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)推理的再認(rèn)識(shí)[J]. 于祺明.  自然辯證法研究. 2002(10)
[3]作為科學(xué)哲學(xué)概念的創(chuàng)新——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的關(guān)系辨析[J]. 孫慕天.  自然辯證法研究. 2002(01)
[4]科學(xué)推理的自然化[J]. 李平.  哲學(xué)研究. 1998(04)
[5]物理教學(xué)中的科學(xué)推理和抽象思維[J]. 顧慧娟.  中專(zhuān)物理教學(xué). 1996(02)
[6]尼尼魯托的科學(xué)進(jìn)步理論[J]. 王順義.  自然辯證法通訊. 1988(03)

博士論文
[1]科學(xué)進(jìn)步及其中間范式[D]. 孫玉忠.吉林大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3123073