本文關鍵詞：高校道德教育中的典型教育問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：典型教育是一種被普遍應用且行之有效的教育方法,主要運用于思想引導和道德品質培養(yǎng)的過程中,是中國共產(chǎn)黨開展思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。同時典型教育也是高校加強和改進大學生道德教育的重要方法和不可或缺的手段。它契合青年大學生心理發(fā)展的需求,能夠滿足大學生全面發(fā)展的需要,以正面典型的高尚道德、模范行為作為示范、積極引導學生,培養(yǎng)其形成良好的道德品質,通過對反面典型剖析引起學生警戒,防止和抑制錯誤傾向的發(fā)生。但是隨著我國改革開放的不斷深化,國外各種思潮的涌入,隨著社會價值取向的多元化、大學生自我意識不斷增強、典型教育所采用的方法缺乏創(chuàng)新等新情況的出現(xiàn),高校典型教育效果日漸式微。因此,在新的歷史背景下,進一步加強典型教育的理論研究和深入實踐探索具有十分重要的意義。 論文主要闡述了典型教育的相關理論,指出其在高校道德教育中具有不可或缺的作用和價值,分析了當前高校道德教育中典型教育存在的問題及原因,并針對新情況提出了增強典型教育的有效性對策。 論文以緒論開篇,首先從選題的目的、意義出發(fā),對國內外關于典型教育研究現(xiàn)狀的已有成果進行梳理,并進一步提出研究所使用的方法及論文所要達到的寫作目標,為論文的寫作做好準備工作。論文結構主要包括四個部分,具體內容如下： 第一部分：對道德教育、高校道德教育、典型教育、高校道德教育中的典型教育進行相關的概念界定,通過對高校道德教育與典型教育相關理論的梳理,為下文的展開奠定理論基礎。 第二部分：分析了典型教育在高校道德教育中的地位和功能。主要從典型教育本身所具有的道德教育功能和高校道德教育對于典型教育的需求這兩個維度進行透析,明確典型教育的價值,以此提升對于高校道德中典型教育這種教育方式的認識。 第三部分：主要立足于當前高校道德教育中典型教育存在的問題,并進行了多方面的原因探析。這部分是體現(xiàn)論文價值的關鍵,典型教育從曾經(jīng)的“一呼萬應”而至現(xiàn)在“有呼不應”,甚至激起強烈反彈,只有真正挖掘出典型教育衰弱的深層次原因,才能對癥下藥,提出相應的改進措施。 第四部分：提出了增強典型教育在高校道德教育中實施的有效途徑,這部分是全文的重點。論文立足于現(xiàn)實背景,從典型本身的選擇、培育、宣傳、引導、學習等方面提出相關要求,并結合教育內容、典型宣傳、教育主體等多方面來闡述典型教育的有效性開展,最大限度地挖掘典型教育的價值,以此完成對論文主旨的詮釋。
【關鍵詞】：高校道德教育 典型教育 問題 對策
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 緒論12-19
• (一) 選題緣由12-13
• (二) 研究綜述13-19
• 1、國內研究現(xiàn)狀13-18
• 2、國外研究現(xiàn)狀18-19
• (三) 研究方法19
• 一、高校道德教育與典型教育的相關理論19-27
• (一) 高校道德教育的概述20-25
• 1、道德教育的內涵和價值20-21
• 2、高校道德教育的內涵和目標21-25
• (二) 典型教育概述25-27
• 1、典型教育的內涵和意義25-27
• 2、高校道德教育中的典型教育27
• 二、典型教育在高校道德教育中的地位和功能27-32
• (一) 典型教育在高校道德教育中的地位27-30
• 1、典型教育是實現(xiàn)道德教育目標的重要手段27-28
• 2、典型教育是引領多元價值觀的必要選擇28-29
• 3、典型教育是增強道德教育實效性的現(xiàn)實要求29-30
• (二) 典型教育具有重要的道德教育功能30-32
• 1、典型教育具有確立正確的社會價值導向功能30-31
• 2、典型教育具有強化內心的道德正能量的功能31
• 3、典型教育具有積淀正確的道德信念的功能31-32
• 4、典型教育具有積極的行為暗示功能32
• 三、當前高校道德教育中典型教育存在的問題及原因分析32-43
• (一) 新中國成立以來典型教育的歷史追溯32-35
• (二) 典型教育在當前高校道德教育中的功能呈現(xiàn)弱化趨勢35-37
• 1、對典型教育的認同度下降36
• 2、典型教育的實施效果不夠理想36
• 3、典型教育的宣傳力度不斷弱化36-37
• (三) 典型教育在當前高校道德教育中功能弱化的原因分析37-43
• 1、大學生自身因素的影響37-39
• 2、學校教育方面的因素39-41
• 3、社會因素的影響41-43
• 四、運用典型教育促進高校道德教育實施的有效途徑43-59
• (一) “準確把握”典型的選擇是推進典型教育的重要基礎43-46
• 1、典型的選擇要保證真實性44
• 2、典型的選擇要把握時代感44-45
• 3、典型的選擇要注意可學性45
• 4、典型的選擇要體現(xiàn)針對性45-46
• 5、典型的選擇要體現(xiàn)層次性46
• (二) “結合實際”培育典型是推進典型教育的重要保障46-50
• 1、典型的培育要適應社會發(fā)展的要求47
• 2、典型的培育要滿足校園文化建設的需求47-49
• 3、典型的培育要符合大學生的自身發(fā)展需求49-50
• (三) “全面適度”的典型宣傳是推進典型教育不斷深入的動力50-55
• 1、典型宣傳內容上,要實現(xiàn)正面典型與反面典型相結合50-51
• 2、宣傳手段上,充分利用各種資源實現(xiàn)全方位宣傳51-54
• 3、宣傳形式上,實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新相結合54-55
• (四) “務實求效”學習典型是推進典型教育的有力支撐55-59
• 1、教育主體要重視示范性和自律性56-57
• 2、學生自身要加強自我教育,提升自我完善能力57-59
• 結語59-60
• 參考文獻60-64
• 后記64-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：高校道德教育中的典型教育問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：309086