發(fā)布時(shí)間：2021-03-07 23:24

　　以"大輕工""新輕工"理念,審視天津科技大學(xué)的學(xué)校定位與特色,提出了再深化、再拓展關(guān)鍵問(wèn)題和實(shí)施路徑,主要包括一體化建設(shè)思路應(yīng)以落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》、對(duì)標(biāo)"新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標(biāo)準(zhǔn)"、做好地方性特色型傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級(jí)等為主要目標(biāo),統(tǒng)籌一流課程、一流本科專業(yè)建設(shè),提供了由課程"點(diǎn)"開(kāi)始、到新工科"體"的實(shí)施路徑;通過(guò)查找輕工類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與新工科通用標(biāo)準(zhǔn)存在的偏差,提出修改建議;以輕工特色高校的機(jī)械類專業(yè)的改造升級(jí)為典型,引進(jìn)世界智能大會(huì)"新四化"概念,嘗試設(shè)計(jì)了符合新工科建設(shè)目標(biāo)的專業(yè)方向。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)輕工教育. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目案例分析
    1. 案例實(shí)施的工作基礎(chǔ)
    2. 案例改革思路及舉措
    3. 案例實(shí)施成果及成效
    4. 案例的創(chuàng)新點(diǎn)及特色
    5. 案例應(yīng)用及推廣情況
二、一體化建設(shè)的再深化、再拓展的主要問(wèn)題與實(shí)施路徑的探討
    1. 認(rèn)真落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[3]（簡(jiǎn)稱《綱要》）
    2. 對(duì)標(biāo)《新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標(biāo)準(zhǔn)》[5]（簡(jiǎn)稱《通用標(biāo)準(zhǔn)》）
    3. 做好地方性特色型傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級(jí)，統(tǒng)籌一流專業(yè)點(diǎn)建設(shè)與新工科建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2020(03)
[2]一流本科、一流專業(yè)、一流課程：內(nèi)在關(guān)系與建設(shè)策略[J]. 李志峰,歐陽(yáng)丹.  大學(xué)(研究版). 2019(06)
[3]基于新工科建設(shè)理念 輕工類專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)的思考——以天津科技大學(xué)輕工特色專業(yè)為例[J]. 焦志勇.  中國(guó)輕工教育. 2018(05)
[4]面向未來(lái)的中國(guó)新工科建設(shè)[J]. 林健.  清華大學(xué)教育研究. 2017(02)



本文編號(hào)：3069989