作為測控技術(shù)與儀器專業(yè)的基礎(chǔ)課程,"工程光學"具有理論性強、內(nèi)容繁多、學生掌握難度大等特點,其教學質(zhì)量直接關(guān)系到后續(xù)課程的學習效果,以及學生未來的就業(yè)和發(fā)展.該文對"工程光學"的教學現(xiàn)狀進行了分析,針對目前教學中存在的問題對教學內(nèi)容、教學方法和考核方式進行了改革.具體方式為:優(yōu)化教學內(nèi)容,強化理論與應(yīng)用的結(jié)合;搭建SPOC線上教學平臺,豐富教學模式;搭建虛擬仿真實驗平臺,豐富實驗教學資源;注重過程考核,多樣化考核方式.實踐結(jié)果表明,這種改革方式極大地提升了學生的學習積極性和學習效率. 

【文章來源】：通化師范學院學報. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“工程光學”SPOC教學平臺門戶頁

虛擬光學實驗平臺是傳統(tǒng)實驗教學必不可少的輔助手段之一.在實驗教學中，利用Matlab、Labview等軟件搭建虛擬實驗仿真平臺，可以為學生提供更加豐富的實驗教學資源，平臺的演示效果可以幫助學生充分理解理論知識，進而提高實驗教學的效果.以光學像差實驗為例，課程組分別搭建了基于Matlab GUI和基于Labview的光學像差實驗仿真平臺[6]，實驗仿真平臺見圖2和圖3.從圖2和圖3中可以看出，該仿真平臺具有簡潔直觀的人機交互界面，可以直觀地觀察校正情況，更有助于學生對理論知識的深入理解.圖3 基于Labview的仿真平臺前面板

基于Labview的仿真平臺前面板

【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建高效線上課堂的思考與實踐[J]. 安娜.  黑龍江科學. 2020(13)
[2]基于MATLAB GUI的光學像差實驗仿真平臺設(shè)計[J]. 邢笑雪,劉城,羅聰.  長春大學學報. 2020(06)
[3]“工程光學（上）”的研究型教學方式改革探索[J]. 張穎,牛燕雄,馮麗爽,孫軍華.  教育教學論壇. 2020(22)
[4]基于CDIO模式的光學系統(tǒng)課程設(shè)計的教學改革[J]. 張繼艷,孟憲國,鄭榮升,林海峰.  科技創(chuàng)新導報. 2019(14)
[5]大數(shù)據(jù)背景下的工科數(shù)學線上線下混合式教學模式研究[J]. 孟桂芝,趙輝,于祿.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2019(02)
[6]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程光學課程教學改革研究——以黃山學院為例[J]. 張燕飛.  科教導刊(上旬刊). 2019(01)



本文編號：3035884