時代在變化,社會在進步,人們生活的條件也越來越好,我們對于教育也要加強,青少年是祖國的未來,所以教育一直以來就是重中之重,目前看來我們國家的教育還是需要改善的。本文主要是討論關于改善高校教育的方法�，F(xiàn)在的高校對于教育方面做的差強人意,比如高校有許多教學的多樣化就挺好的,但是教學設計還是有需要提高的地方。教學設計做好了可以提升教學效果,教學的質量也會提高,除了這些,可以讓學生的自主學習這個能力提高以及讓學生對于設計理論更加深入研究,這樣也方便學生養(yǎng)成學習方式。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校課堂教學中存在的問題
2 4C/ID模型對高校課堂的啟發(fā)
    2.1 模擬實際問題進行解決。
    2.2 使學生學習變得更加具有主動性。
    2.3 提高學習興趣，增加自信。
3 4C/ID模型的自主學習模式設計
    3.1 學習任務設計。
    3.2 支持性信息、程序性信息和部分任務練習的設計。
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于4C/ID模型的大學電子技術實踐課程教學設計[J]. 張琛.  甘肅科技縱橫. 2014(09)
[2]基于4C/ID模式的復雜學習支持平臺構架探究[J]. 邱飛岳,劉朋飛,王麗萍,謝雨晨.  電化教育研究. 2012(04)
[3]4C/ID模型對我國課堂教學的啟示[J]. 高佩紅,朱榮.  科協(xié)論壇(下半月). 2011(01)
[4]教學設計新發(fā)展:面向復雜學習的整體性教學設計——荷蘭開放大學Jeroen J.G.van Merrienboer教授訪談[J]. 馮銳,李曉華.  中國電化教育. 2009(02)
[5]與專業(yè)結合的高職計算機基礎教育的改革與實踐[J]. 吳堅.  計算機教育. 2006(01)

碩士論文
[1]面向復雜學習的整體性教學設計模式研究[D]. 徐順.華中師范大學 2013



本文編號：3000345