面對21世紀的國際競爭和科技挑戰(zhàn),我國提出了“在我國建設若干所具有世界先進水平的一流大學”的戰(zhàn)略決策。在這一決策的引導下,我國許多重點大學都將建設世界一流大學作為自己奮斗的方向。課程建設是大學改革和發(fā)展的重要組成部分。當前通過課程國際化向世界一流大學邁進,是擺在我國重點大學面前的一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務。本文在查閱大量文獻和進行大量調查研究的基礎上,主要從理論與實踐兩個部分對課程國際化進行研究。在理論研究部分,本論文探討了課程國際化的相關概念,并著重從三個方面分析了課程國際化存在的理論基礎,使我們能夠從思想上或理論上明確地認識到課程國際化存在的意義與價值。多元文化理論使得學校課程教學內容豐富多彩;知識普遍性理論使得課程與知識的引入與輸出成為可能;后現代課程觀則要求必須以一種開放的觀念來構建課程。在第二部分,主要從三個方面來探討我國重點大學課程國際化的實踐問題,即我國重點大學課程國際化的現狀如何,存在哪些問題以及應如何發(fā)展。在現狀部分,筆者探討了我國重點大學課程國際化的動因,明確提出了我國重點大學課程國際化可以分為內向型和外向型兩種模式,其中主要以內向型課程國際化為主;總結了目前我國重點大... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：86 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒 言
    1.1 問題的提出及研究意義
    1.2 研究范圍和基本概念闡釋
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究思路與研究方法
2 課程國際化的理論研究
    2.1 文化學基礎－多元文化理論
    2.2 知識學基礎－知識普遍性理論
    2.3 課程論基礎－后現代課程觀
3 我國重點大學課程國際化的現狀考察和問題分析
    3.1 我國重點大學課程國際化的現狀考察
    3.2 我國重點大學課程國際化存在的主要問題分析
4 國外大學課程國際化的成功實踐
    4.1 美國大學的課程國際化
    4.2 馬來西亞的雙聯(lián)課程
5 我國重點大學課程國際化的建議
    5.1 制定法規(guī)政策并提供資金支持
    5.2 制定合理的、符合時代精神的人才培養(yǎng)目標
    5.3 以國際化觀點構建大學課程，并將其貫穿到整個課程實施過程之中
    5.4 以人為本，加強師資隊伍建設
    5.5 以優(yōu)勢學科為依托，重點扶持，加快其課程國際化建設
    5.6 根據本國國情、校情，走特色化的課程國際化發(fā)展道路
    5.7 內向型與外向型課程國際化并行，正確認識課程國際化與本土化的關系
注 釋
致 謝
參考文獻
附錄1 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“全球化”時代的高等教育國際化——歷史與比較的視角[J]. 黃福濤.  北京大學教育評論. 2003(02)
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[9]向課程研究的國際化邁進[J]. 派納,何華武.  全球教育展望. 2002(02)
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本文編號：2989691