在紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,實踐教學是提升學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。以蘭州理工大學紡織工程專業(yè)為例,將實踐教學貫穿于學生培養(yǎng)的全過程,改革實踐教學模式,提高實踐教學效果,充分發(fā)揮實踐教學在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 結(jié)合學科前沿成果,激發(fā)學生創(chuàng)新意識
    1. 改革教學模式,加強智慧網(wǎng)絡教學
    2. 教學與科研有機結(jié)合,激發(fā)學生求知欲
    3. 開設學術講座與學術交流會,拓寬學生視野
    4. 強化科研創(chuàng)新訓練過程,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
二、 鼓勵學生輔修相關專業(yè),培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
三、 推進實驗教學改革,提升學生創(chuàng)新能力
    1. 提高綜合性、設計性實驗比重
    2. 鼓勵學生開展虛擬仿真實驗
四、 加強實習環(huán)節(jié)管理,提升學生創(chuàng)新能力
    1. 學生親身體驗一線員工工作
    2. 激發(fā)學生實習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    3. 強化實習過程管理,改革實習考核方式
五、 改革課程設計模式,提升學生創(chuàng)新能力
六、 加強畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié),提升學生綜合素質(zhì)
    1. 依據(jù)學生興趣進行選題
    2. 重視實驗過程,提倡創(chuàng)新
    3. 加強答辯管理,提升畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量
七、 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]實驗課與理論教學深度融合帶動實踐能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J]. 黃青,李曉義,李中.  教育教學論壇. 2019(05)
[3]創(chuàng)新人才培養(yǎng)是教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略核心[J]. 項賢明.  中國教育學刊. 2017(09)
[4]拓寬實踐環(huán)節(jié)提升學生創(chuàng)新能力的途徑與探索[J]. 李光提,尹克榮,李玉道,束鈺,張廣玲.  實驗科學與技術. 2018(06)
[5]高校如何在實習環(huán)節(jié)中培養(yǎng)理工類大學生的創(chuàng)新能力[J]. 曹永姝,劉紅保.  成功(教育). 2013(01)
[6]工科生產(chǎn)實習教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 黃國權.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2011(03)



本文編號：2931322