21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,其突出特征表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).人才的培養(yǎng),師資水平是決定因素。教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞,不僅決定著高等學(xué)校的辦學(xué)水平,而且關(guān)系到中華民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。當(dāng)今,一些高校尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的人才流失嚴(yán)重,給改革和發(fā)展帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。高等學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)教師的有效管理,激發(fā)教師的工作熱情和積極性是擺在高等學(xué)校面前的重要課題。本文從對(duì)高等學(xué)校教師的重要作用入手,從科教興國(guó)和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度闡述了對(duì)教師實(shí)施激勵(lì)的必要性。分析了高等學(xué)校對(duì)教師激勵(lì)存在的問(wèn)題,借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家教育中教師激勵(lì)管理的成功經(jīng)驗(yàn),提出了我國(guó)高等學(xué)校在教師管理中完善激勵(lì)機(jī)制的具體對(duì)策:一是要提高對(duì)教師管理工作中進(jìn)行激勵(lì)重要性的認(rèn)識(shí),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持黨管人才的原則去貫徹和落實(shí)這項(xiàng)工作。二是激勵(lì)應(yīng)遵循科學(xué)性、公平性、差異性、系統(tǒng)性、透明性原則。三是借鑒國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教師實(shí)施激勵(lì)的成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們對(duì)教師管理的科學(xué)理念。四是采取切實(shí)可行的激勵(lì)措施。主要是提出六點(diǎn)措施:1、繼續(xù)推進(jìn)高校行政體制改革,發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)威重要作用;2、改革職... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、高等學(xué)校教師的地位、作用
    （一） 教師是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的主要承擔(dān)者
    （二） 教師是創(chuàng)新科技和文化的重要實(shí)現(xiàn)者
    （三） 教師是知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用的重要參與者
二、高等學(xué)校教師管理中實(shí)施激勵(lì)的必要性
    （一） 激勵(lì)的涵義、特征
    （二） 對(duì)高等學(xué)校教師實(shí)施激勵(lì)的必要性
三、我國(guó)高等學(xué)校教師管理中激勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題
    （一） 忽視學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)揮,尚未形成民主管理氛圍
    （二） 激勵(lì)機(jī)制缺乏彈性,激勵(lì)效能低下
    （三） 對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核手段不夠科學(xué)
    （四） 經(jīng)濟(jì)資源匱乏形成激勵(lì)瓶頸
四、我國(guó)高等學(xué)校教師管理中激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策
    （一） 提高對(duì)教師管理工作中進(jìn)行激勵(lì)重要性的認(rèn)識(shí)
    （二） 遵循正確的激勵(lì)原則
    （三） 借鑒國(guó)外對(duì)教師實(shí)施激勵(lì)的成功經(jīng)驗(yàn)
    （四） 采取切實(shí)可行的激勵(lì)措施
參考文獻(xiàn)
論文摘要（中文）
論文摘要（英文）
致謝
導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2920401