多元統(tǒng)計分析在實踐中具有廣泛的應(yīng)用價值。針對當(dāng)前多元統(tǒng)計課程教學(xué)中存在的主要問題,基于模塊化教學(xué)視角設(shè)計了從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價方法和教學(xué)反饋機制等方面的教學(xué)框架,并應(yīng)用于實際教學(xué)以驗證其效果。研究教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn):通過理論與實踐密切結(jié)合的模塊化教學(xué),學(xué)生理解和掌握多元統(tǒng)計知識的能力和應(yīng)用多元統(tǒng)計分析工具解決實踐問題的能力得到了提升,并具備了一定的統(tǒng)計思維和運用統(tǒng)計工具來觀察分析經(jīng)濟與社會現(xiàn)象的能力。 

【文章來源】：高等理科教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、多元統(tǒng)計分析教學(xué)中面臨的主要問題
三、模塊化教學(xué)設(shè)計導(dǎo)向與原則
四、多元統(tǒng)計分析課程模塊化教學(xué)設(shè)計
    （一）系統(tǒng)科學(xué)的模塊化多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)
    （二）開展基于線上討論和課后學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    （三）綜合評價方法和教學(xué)反饋機制
五、推行模塊化教學(xué)模式的效果
六、結(jié)語



本文編號：2919115