完全學(xué)分制作為一種新型的教學(xué)管理制度,它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、因材施教、弘揚(yáng)個(gè)性和獎(jiǎng)優(yōu)汰劣的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和管理模式。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,而且可以充分調(diào)動(dòng)師生雙方教與學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,成為當(dāng)今中國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)所需要的復(fù)合型人才的必然選擇。 本課題通過(guò)分析完全學(xué)分制發(fā)展的軌跡和特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)當(dāng)前完全學(xué)分制實(shí)施的現(xiàn)狀,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),探索出完全學(xué)分制實(shí)施的必然性和可行性,最后論述了如何完善學(xué)分制以及在實(shí)施完全學(xué)分制的過(guò)程中要做到漸次推進(jìn)與因校制宜。 論文共分為三個(gè)部分: 第一部分含前言和第一章,對(duì)學(xué)分制的涵義、學(xué)分制發(fā)展的軌跡、學(xué)分制的幾種類(lèi)型和完全學(xué)分制的優(yōu)缺點(diǎn)做了簡(jiǎn)要的論述。 第二部分首先介紹了我國(guó)一些高校實(shí)施完全學(xué)分制的現(xiàn)狀,然后對(duì)當(dāng)前高校實(shí)施完全學(xué)分制所面臨的困難和問(wèn)題做了詳細(xì)的論述,主要是從高校內(nèi)部的因素和高校外部的因素兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的,最后提出了完全學(xué)分制實(shí)施的必然性和可行性。 在第三部分中,首先簡(jiǎn)要論述了完全學(xué)分制與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的聯(lián)系,然后重點(diǎn)論述了為了更好的實(shí)施完全學(xué)分制,必須完善當(dāng)前的教學(xué)管理制度,... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
1. 學(xué)分制概述
    1.1 學(xué)分制的涵義
    1.2 學(xué)分制發(fā)展的軌跡
    1.3 學(xué)分制的幾種類(lèi)型
    1.4 完全學(xué)分制的優(yōu)缺點(diǎn)
2. 我國(guó)高校完全學(xué)分制實(shí)施的問(wèn)題分析與價(jià)值追求
    2.1 一些高校試行完全學(xué)分制的現(xiàn)狀
    2.2 完全學(xué)分制實(shí)施面臨的困難和問(wèn)題
    2.3 完全學(xué)分制實(shí)施的必然性和可行性
3. 完全學(xué)分制實(shí)施的理性思考
    3.1 完全學(xué)分制是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度保障
    3.2 完善高校教學(xué)管理制度
    3.3 漸次推進(jìn)與因校制宜
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
附錄
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)



本文編號(hào)：2917684