本文關(guān)鍵詞：美國文理學院面臨的挑戰(zhàn)及其回應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文理學院是美國高等教育的原型。美國內(nèi)戰(zhàn)以前，，文理學院發(fā)展迅速，數(shù)量不斷增加并達到頂峰；內(nèi)戰(zhàn)以后，文理學院開始衰落，數(shù)量不斷下降。20世紀末以來，文理學院的發(fā)展進入一個相對的高原期，維持著很小的比例與數(shù)量。在美國高等教育體制發(fā)展的過程中，文理學院曾經(jīng)在三個歷史時期面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。面對著19世紀早期實用性課程的沖擊與競爭高校的出現(xiàn)，19世紀末20世紀初現(xiàn)代大學與公立中學的夾攻，以及20世紀末激烈的市場競爭，文理學院或堅守使命，或發(fā)生轉(zhuǎn)變，或走向消亡。 如今，文理學院依然面臨著嚴峻的形勢：市場競爭所帶來的日益上漲的學費價格與成本費用、有限的捐贈收入與資助來源、功利性的學習目標以及模糊的使命與身份。在此情形下，文理學院作出的回應(yīng)是：一方面充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢，防止本科教育過度專業(yè)化，保持專業(yè)教育與博雅教育的有效平衡，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育機會與學習體驗；另一方面發(fā)揮文理學院整體的團結(jié)協(xié)作能力，促使政府部門完善相關(guān)公共政策，減少公民接受高等教育所投入的成本，擴大學生的擇校范圍。與此同時，作為個體的文理學院，需要提高能力以募集捐贈基金、吸引私人資助、識別競爭對手。 值得文理學院謹記的是，真正的危險在于跟隨潮流而不顧傳統(tǒng)，注重外在而不顧內(nèi)涵，看重金錢而不顧價值，緊盯市場而不顧使命。
【關(guān)鍵詞】：美國文理學院 博雅教育 挑戰(zhàn) 回應(yīng)
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G649.712
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-27
• 1.1 問題的提出與研究意義9-11
• 1.2 文獻綜述11-22
• 1.3 核心概念界定22-24
• 1.4 研究方法與研究資料24-27
• 2 美國文理學院的發(fā)展歷程27-37
• 2.1 美國內(nèi)戰(zhàn)前的文理學院27-30
• 2.2 美國內(nèi)戰(zhàn)后的文理學院30-35
• 2.3 本章小結(jié)35-37
• 3 美國文理學院曾經(jīng)面臨的挑戰(zhàn)及其回應(yīng)37-58
• 3.1 19 世紀早期的挑戰(zhàn)與回應(yīng)37-42
• 3.2 19 世紀末 20 世紀初的挑戰(zhàn)與回應(yīng)42-50
• 3.3 20 世紀下半期的挑戰(zhàn)與回應(yīng)50-56
• 3.4 本章小結(jié)56-58
• 4 美國文理學院面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)58-78
• 4.1 市場經(jīng)濟與市場競爭59-63
• 4.2 捐贈收入來源有限63-67
• 4.3 使命危機67-69
• 4.4 消費文化與功利性學習69-71
• 4.5 舊時代的印跡與校園治理71-75
• 4.6 現(xiàn)實挑戰(zhàn)下的局勢75-76
• 4.7 本章小結(jié)76-78
• 5 美國文理學院對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的回應(yīng)78-85
• 5.1 充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢78-81
• 5.2 積極進行多方面回應(yīng)81-84
• 5.3 本章小結(jié)84-85
• 6 結(jié)語85-89
• 6.1 本文的主要結(jié)論85-87
• 6.2 本文的創(chuàng)新與不足87-89
• 致謝89-92
• 參考文獻92-100
• 附錄1：美國卡內(nèi)基高等教育機構(gòu)基本分類表（2010 年版）100-101

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本文編號：291475