目前，日益嚴(yán)峻的全球性的環(huán)境問題使得環(huán)境教育成為一個(gè)倍受關(guān)注的研究領(lǐng)域。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。高等師范院校開展環(huán)境教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、知識(shí)和技能、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、推動(dòng)全國中小學(xué)乃至全民族的環(huán)境教育有著深遠(yuǎn)的影響和濃厚的時(shí)代精神。進(jìn)一步研究高等師范院的環(huán)境教育，是高等師范院校教育工作者面臨的重要課題，也是目前教育、教學(xué)理論研究的當(dāng)務(wù)之急，更是當(dāng)前高等師范院校課程改革實(shí)踐的迫切需要。 首先，本論文通過對(duì)“環(huán)境”、“環(huán)境問題”、“環(huán)境教育”概念及內(nèi)涵的分析，指出環(huán)境教育的重要性及高等師范院校環(huán)境教育的迫切性；通過較全面的總結(jié)國內(nèi)外環(huán)境教育的發(fā)展歷程、概述環(huán)境教育目前已有的研究，形成對(duì)環(huán)境教育的總體認(rèn)識(shí)。 其次，通過個(gè)案調(diào)查與文獻(xiàn)資料分析，得出目前高等師范院校環(huán)境教育現(xiàn)狀基本結(jié)論：高等師范院校師生均有一定的環(huán)境意識(shí)，但環(huán)境知識(shí)較欠缺，反映出學(xué)校對(duì)環(huán)境教育認(rèn)識(shí)上的不足和重視不夠；從全國范圍看，環(huán)境教育存在地區(qū)和專業(yè)上的不平衡性、教育教學(xué)方法單一、重理論輕實(shí)踐以及與師范教育結(jié)合不足等問題。 最后，論文根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，指出加強(qiáng)高等師范院校環(huán)境教育，必須從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的目的與目標(biāo)，同時(shí)要樹立以人為本的主體教育思想和教學(xué)觀念；教學(xué)方面，提出要注意“普及滲透型”和“獨(dú)立設(shè)課型”兩種教學(xué)模式的選擇運(yùn)用，教學(xué)方法上要運(yùn)用體現(xiàn)師生共同參與、雙向互動(dòng)的“參與式教學(xué)法”；教學(xué)方式上，要注意課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合；學(xué)校管理部門，要全面起動(dòng)“綠色大學(xué)”的創(chuàng)建活動(dòng)，為環(huán)境教育的開展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：G651
【部分圖文】：

借鑒國內(nèi)外對(duì)環(huán)境教育教學(xué)方法的探討 環(huán)境教育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力參與意識(shí) 良好環(huán)境行為的培養(yǎng) 就必須實(shí)施一種能夠體現(xiàn)學(xué)生廣泛參與 重視學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)交流 教與學(xué)的協(xié)調(diào)互動(dòng)的教學(xué)方法 如圖2 這種方法我們稱它為 參與式教學(xué)法 或互動(dòng)式教學(xué)法 相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式 參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍更具有師生親和性和相融性 充分體現(xiàn)了民主教學(xué)思想 學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人 參與式教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維 這有助于改變學(xué)生原有的封閉而單一的思維方式圖2 參與式教學(xué)方法教師與學(xué)生的關(guān)系教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生 學(xué)生教師學(xué)生學(xué)生 學(xué)生學(xué)生
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 楊高榮;高校旅游專業(yè)環(huán)境教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李微微;高校旅游專業(yè)實(shí)施環(huán)境教育的途徑和方法研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 江曉暉;高校環(huán)境法制教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[D];漳州師范學(xué)院;2011年

4 曹曉海;綜合性大學(xué)本科非環(huán)境類專業(yè)的環(huán)境教育調(diào)查與研究[D];廈門大學(xué);2006年

5 楊川林;中日大學(xué)環(huán)境教育比較研究[D];西南大學(xué);2007年

6 陳曉東;我國高校生態(tài)倫理教育的路徑研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 樊穎穎;綠色大學(xué)之環(huán)境教育課程模式[D];廣州大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2879817