“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師教育就是承載著如此厚重的殷切希望邁向新世紀(jì)的。在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天,不僅教師職前教育——未來(lái)準(zhǔn)教師的培養(yǎng)意義重大,因?yàn)樗杏磥?lái);而且教師的在職培訓(xùn)——在職教師的能力提高更是迫在眉睫,因?yàn)樗苯記Q定著現(xiàn)實(shí)教育改革的成敗。本文之所以選擇中小學(xué)教師繼續(xù)教育作為研究課題,是因?yàn)樗腔A(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 教育比較是教育研究中常用的研究方法,“它山之石可以攻玉”。本文中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究的比較對(duì)象之所以選擇美國(guó),不僅是因?yàn)槊绹?guó)是教師教育這一教師培養(yǎng)理念的倡導(dǎo)者和先行者,更重要的原因是本文的研究重點(diǎn)在于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)建設(shè)和課程建設(shè),而這兩方面恰恰是美國(guó)教師教育發(fā)展中一直關(guān)注的,“優(yōu)中之優(yōu)”的比較視點(diǎn)著眼于服務(wù)我國(guó)中小學(xué)教師教育的前瞻性預(yù)案。 本文由三大部分構(gòu)成: 第一章:20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)教師教育的發(fā)展 第二章:我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的改革與發(fā)展 第三章:借鑒與啟示 首先以客觀的態(tài)度分析美國(guó)教師教育發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼而指出我國(guó)當(dāng)今中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的關(guān)鍵和不足,最后秉持務(wù)實(shí)的比較觀,力求“它山之石可以攻玉”。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G659.1
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章、20 世紀(jì)80 年代以來(lái)美國(guó)教師教育的發(fā)展
    一、背景及歷程
    二、美國(guó)教師教育發(fā)展中的課程發(fā)展
    三、教師教育發(fā)展中的問題
第二章、我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的改革與發(fā)展
    一、基礎(chǔ)教育課程改革中中小學(xué)教師面臨的新課題
    二、教師繼續(xù)教育的必要性與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的舉措
    三、我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中的問題
第三章、借鑒與啟示
    一、從教師專業(yè)化的視角，規(guī)范中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法制建設(shè)和課程建設(shè)
    二、以教師教育課程改革為契機(jī)，為中小學(xué)教師提供多樣化的專業(yè)化發(fā)展路徑
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號(hào)：2863312