彈性學(xué)制是一種以完全學(xué)分制為基礎(chǔ)，集選課制，導(dǎo)師制，學(xué)分、績點制三位一體的教學(xué)管理制度，是學(xué)分制的一種模式。與傳統(tǒng)的學(xué)年制相比，它以學(xué)分及績點計算學(xué)生學(xué)習(xí)的量和質(zhì)，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)，自主選擇課程，自主選擇教師，自主選擇學(xué)習(xí)年限(彈性)，強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，對學(xué)生的管理以目標管理為主。從本質(zhì)上說是一種適應(yīng)學(xué)生個體差異的彈性教學(xué)管理制度。 實施彈性學(xué)制是我國高等教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢。社會主義市場經(jīng)濟的建立和當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求高校培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、特點強、善開拓、敢創(chuàng)新的一專多能的復(fù)合型人才，彈性學(xué)制的特點正好與此相符。同時，我國實行高等教育從精英化到大眾化，加入WTO后與國際接軌，也需要學(xué)籍管理更具靈活性的彈性學(xué)制。 實施和完善彈性學(xué)制，不僅僅是教學(xué)管理體制的變化，更重要的是帶來教育思想和教育觀念深層次的轉(zhuǎn)變，對高校思想政治教育提出挑戰(zhàn)。首先是行政班級取消后如何加強思想政治教育。高校傳統(tǒng)的思想政治教育主要圍繞學(xué)生行政班級展開，實行彈性學(xué)制后，學(xué)生行政班級不存在，院系觀念淡化，必將帶來原有價值觀念、方法、管理模式的轉(zhuǎn)變，思想政治教育難度大大增加。其次對思想政治教育方式的挑戰(zhàn)。彈性學(xué)制下學(xué)生自主選擇教師和課程，那些單純說教、片面灌輸?shù)恼n程和授課教師將面臨無人選課、無課可上的尷尬局面。再次對思想政治教育觀念的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育，盡管強調(diào)學(xué)生的主體地位，但在實際中總是把學(xué)生作為一個被動的受教育者，成為被灌輸?shù)膶ο蟆６鴱椥詫W(xué)制強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，鼓勵發(fā)展良好的品質(zhì)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想教育中的主體地位和主體作用，在不排斥其他方式的前提下，更加重視思想政治教育的滲透性。 面對彈性學(xué)制帶來的挑戰(zhàn)，要進一步強化思想政治教育。思想政治教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，不但不能丟，而且要進一步加強，特別是在當前紛繁復(fù)雜的國際形勢下。思想政治教育不是哪一個階級的“專利”，是階級社 ；’————一 xrtrH＿ 會一種普遍的實踐活動。世界各國都十分注重對學(xué)生進行思想政治教育，美國 等西方國家也不例外。 針對挑戰(zhàn)，我們要積極思考應(yīng)對策略。要創(chuàng)新“灌輸”教育方式，更新“灌 輸”的觀念、內(nèi)容和手段，充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用，確保彈性學(xué)制下 “兩課”數(shù)量和質(zhì)量。強化學(xué)生自我教育。確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用。使學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上通過自我認識、體驗、思考、自勵。 自省，使所受教育不斷內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為自覺的觀念和行動，形成良好的思想品德· 和行為。突出滲透式教育，依托新的教育渠道和途徑，發(fā)揮“隱性課程”的作 用及彈性學(xué)制下學(xué)生主體意識強的優(yōu)勢，使思想政治教育無時不有，無孔不入， 無處不在，使學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。加強學(xué)生社區(qū)管理，結(jié)合 社區(qū)新特點，構(gòu)建思想政治教育新平臺。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、心理咨詢創(chuàng)建思想 政治教育新途徑，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使之成為高校學(xué)生思想政治教育新 陣地。在心理咨詢中滲透思想政治教育內(nèi)容。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
內(nèi)容提要
英文摘要
一、 導(dǎo)論
    （一） 選題背景：實踐的需要
    （二） 相關(guān)概念及其特點
    （三） 方法與思路
二、 實施彈性學(xué)制是我國高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢
    （一） 實施彈性學(xué)制是高等教育主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)要求的必然趨勢
    （二） 實施彈性學(xué)制是我國高等教育大眾化的必然趨勢
    （三） 實施彈性學(xué)制是我國高等教育與國際接軌的大趨勢
三、 彈性學(xué)制對傳統(tǒng)學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)
    （一） 挑戰(zhàn)之一：行政班級取消后如何加強思想政治教育
    （二） 挑戰(zhàn)之二：單純說教的灌輸教育方式面臨尷尬
    （三） 挑戰(zhàn)之三：思想政治教育觀念受到?jīng)_擊
    （四） 挑戰(zhàn)之四：面對困難和西方高等教育“沒有”思想政治教育的假象，要不要堅持思想政治教育
四、 彈性學(xué)制條件下高校學(xué)生思想政治教育迎接挑戰(zhàn)的應(yīng)對方略
    （一） 進一步強化學(xué)生思想政治教育，確保質(zhì)量
    （二） 創(chuàng)新“灌輸”教育，充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用
    （三） 強化自我教育，確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    （四） 突出滲透教育，充分發(fā)揮“隱性課程”的作用
    （五） 依托學(xué)生社區(qū)，構(gòu)建思想政治教育新平臺
    （六） 利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建思想政治教育新途徑
    （七） 通過心理咨詢，建立思想政治教育新方式
注釋
主要參考資料
后記

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