時代的發(fā)展對學校體育提出挑戰(zhàn),迫切要求建設一支高素質(zhì)的、能自主發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊伍,繼續(xù)教育是教師專業(yè)成熟的有效途徑。近年來高校體育教師繼續(xù)教育已經(jīng)有了長足的發(fā)展,但同時也存在很多的問題,本文以北京市重點高校體育教師為調(diào)查對象,采用問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法在調(diào)查研究北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的基礎上探討北京市高校體育教師繼續(xù)教育的對策,這將為推動北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展,提高北京市重點高校體育教師的師資水平提供有價值的參考。 具體結論如下: 1.北京市重點高校體育教師大都畢業(yè)于我國體育院校,接受過高等體育教育專業(yè)的專門培養(yǎng)或訓練,在長期的高校體育教學、訓練工作中,積累了豐富的經(jīng)驗;年齡結構相對合理,中青年體育教師占絕大部分比例,這些為高校體育教師的繼續(xù)教育奠定了良好的基礎。 2.北京市重點高校體育教師學歷和職稱結構不太合理,本科學歷和低職稱的體育教師還占有一大部分比例;素質(zhì)結構中文化才藝素質(zhì)和體育創(chuàng)新素質(zhì)較差,英語、計算機、現(xiàn)代化教學技術的應用及科研水平等普遍較低,因此需通過參加繼續(xù)教育加以改善。 3.北京市重點高校體育教師對繼續(xù)教育的必要性有一定認識,但對繼續(xù)教育相關政策文件了解程度不高;現(xiàn)階段還有相當一部分體育教師參加繼續(xù)教育的動機為學歷補償、晉升職稱及評優(yōu)評選,功利性較強,可見現(xiàn)階段北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的價值取向存在一些誤區(qū)和偏差。 4.北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的形式呈多元化趨勢,以高校模式為主;參加繼續(xù)教育的方式以不脫產(chǎn)為主。 5.目前影響北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的因素主要是領導的重視程度不高和經(jīng)費短缺;影響北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育效果的因素主要是管理體制不完善及課程設置不合理,教育內(nèi)容缺乏針對性和全面性。 6.北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育的對策:首先,作為體育教師本人要端正繼續(xù)教育態(tài)度,樹立正確的價值取向。其次,政府部門加強立法建制,實行法制化管理,政府、教育行政部門及學校領導部門要提高對繼續(xù)教育的重視程度,加大經(jīng)費投入,構建科學的高校體育教師繼續(xù)教育課程體系,加強繼續(xù)教育的內(nèi)容及課程設置的研究,優(yōu)化高校體育教師繼續(xù)教育管理體制。
【學位單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2007
【中圖分類】：G807.4;G645.1
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 繼續(xù)教育的內(nèi)涵
        1.2.2 體育教師繼續(xù)教育的內(nèi)涵
        1.2.3 我國繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀
        1.2.4 我國體育教師繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀
        1.2.5 國外發(fā)達國家繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀
        1.2.6 國外發(fā)達國家體育教師繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的意義
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 邏輯分析法
        2.2.5 專家訪談法
3 研究結果與分析
    3.1 北京市重點高校體育教師的師資情況
        3.1.1 北京市重點高校體育教師的年齡結構
        3.1.2 北京市重點高校體育教師的學歷結構
        3.1.3 北京市重點高校體育教師的職稱結構
        3.1.4 北京市重點高校體育教師的素質(zhì)水平
    3.2 北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀
        3.2.1 北京市重點高校體育教師對繼續(xù)教育必要性的認識
        3.2.2 北京市重點高校體育教師對繼續(xù)教育相關政策的了解程度
        3.2.3 北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的動機取向
        3.2.4 北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育內(nèi)容評價
        3.2.5 北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的形式
        3.2.6 北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的方式
        3.2.7 北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的經(jīng)費來源
        3.2.8 影響北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育效果的因素
        3.2.9 影響北京市重點高校體育教師參加繼續(xù)教育的因素
    3.3 北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育存在的主要問題
    3.4 北京市重點高校體育教師繼續(xù)教育的對策
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
5 致謝
6 參考文獻
7 附錄
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果

【參考文獻】

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本文編號：2858213