發(fā)布時(shí)間：2020-10-11 04:38

　　 伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,高等教育呈現(xiàn)大眾化、信息化和國(guó)際化趨勢(shì),大學(xué)生的社會(huì)化程度也有了較大提高。但仍存在著專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠精深、綜合技能不強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)能力差、心理素質(zhì)不高、價(jià)值觀念的扭曲、心理障礙和心理疾病增多、道德修養(yǎng)滑坡、對(duì)他人缺少愛(ài)心和寬容心、違法犯罪日趨嚴(yán)重、溝通存在障礙、實(shí)踐動(dòng)手能力差、社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫折能力差等問(wèn)題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,用問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證研究方法,隨機(jī)選取河北省省會(huì)5所大學(xué)1008名大學(xué)生,對(duì)其政治社會(huì)化、道德社會(huì)化、心理社會(huì)化和知識(shí)能力社會(huì)化幾個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,旨在為河北省省會(huì)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育的過(guò)程中提供一些建議和切實(shí)可行的教育對(duì)策。 研究發(fā)現(xiàn): (1)不同類(lèi)型的學(xué)校之間在對(duì)于大學(xué)生的政治社會(huì)化、道德社會(huì)化塑造中起到不同的作用,而對(duì)于心理社會(huì)化、知識(shí)與能力社會(huì)化影響并不大。 (2)河北省省會(huì)高校社會(huì)化性別間的差異表現(xiàn)為男性在政治行為、政治信念、知識(shí)社會(huì)化、能力社會(huì)化方面表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì),而女性在政治情感、社會(huì)道德認(rèn)知、負(fù)性心理、心理社會(huì)化總分方面體現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)。 (3)河北省省會(huì)理科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在政治行為、政治社會(huì)化總分、個(gè)人道德認(rèn)知、道德與前途認(rèn)知、道德社會(huì)化總分方面均比文科及藝體類(lèi)大學(xué)生具有顯著優(yōu)勢(shì)。而在道德情感方面,理科大學(xué)生與文科大學(xué)生存在顯著差異,而文科學(xué)生只在道德與前途認(rèn)知社會(huì)化方面比藝體類(lèi)大學(xué)生具有顯著優(yōu)勢(shì)。 (4)河北省省會(huì)高校擔(dān)任過(guò)班干部工作的學(xué)生表現(xiàn)出更為顯著的政治、道德、學(xué)習(xí)適應(yīng)和能力社會(huì)化的優(yōu)勢(shì)。 (5)在政治面貌方面,共產(chǎn)黨員大學(xué)生在政治社會(huì)化、道德社會(huì)化、心理社會(huì)化、知識(shí)與能力社會(huì)化方面都具有顯著的優(yōu)勢(shì)。 (6)河北省省會(huì)高校的政治社會(huì)化中表現(xiàn)出三年級(jí)顯著優(yōu)于二年級(jí),一、三年級(jí)有較強(qiáng)的道德社會(huì)化優(yōu)勢(shì),在負(fù)性心理方面一年級(jí)明顯優(yōu)于四年級(jí),人際關(guān)系方面三年級(jí)顯著優(yōu)于一年級(jí)。 (7)隨父母長(zhǎng)大的大學(xué)生在政治情感、個(gè)人道德認(rèn)知方面表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì),不隨父母長(zhǎng)大的大學(xué)生則在政治行為、政治信念方面表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。 (8)兄弟姐妹越少的大學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)、能力和知識(shí)方面的社會(huì)化方面越表現(xiàn)出優(yōu)越性,而在政治行為、政治社會(huì)化總分、道德社會(huì)化總分、自信等方面出自有子女2人家庭的大學(xué)生比更多孩子的環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生具有顯著優(yōu)勢(shì)。 (9)父親文化是小學(xué)、大學(xué)教育程度的大學(xué)生比中學(xué)教育程度的大學(xué)生在政治行為、政治信念、道德與前途認(rèn)知、能力和知識(shí)的社會(huì)化方面表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)。母親的文化程度均顯著影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)、能力、知識(shí)的社會(huì)化進(jìn)程。母親文化程度為大學(xué)教育程度的大學(xué)生比小學(xué)、中學(xué)教育程度的大學(xué)生在能力、知識(shí)社會(huì)化方面表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)。 (10)河北省省會(huì)高校在政治行為社會(huì)化上出生于縣鎮(zhèn)的大學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村大學(xué)生,在知識(shí)社會(huì)化上城市大學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村大學(xué)生。 另外,研究還發(fā)現(xiàn)省會(huì)大學(xué)生的政治社會(huì)化仍然集中于感性認(rèn)知,而不是理性的分析,普遍重視道德行為的養(yǎng)成,對(duì)工作道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)中具體道德的認(rèn)識(shí)優(yōu)于抽象籠統(tǒng)的道德,忽視道德行為的訓(xùn)練和模仿,心理社會(huì)化要略顯困難和遲滯,應(yīng)對(duì)方式較為積極,更多地關(guān)注的是自身的知識(shí)技能、心理素質(zhì),忽視團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。 根據(jù)以上研究結(jié)論,省會(huì)大學(xué)生社會(huì)化教育影響較大的是學(xué)校教育,學(xué)校社會(huì)化教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: 1.將理想信念的科學(xué)性和價(jià)值取向的多極性結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化科學(xué)的層次價(jià)值觀體系,同時(shí)強(qiáng)化大學(xué)生主體性和實(shí)踐能力培養(yǎng),探索育人的有效機(jī)制,保障大學(xué)生社會(huì)化教育的有效實(shí)施。 2.發(fā)揮課堂教學(xué)作為增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)主渠道的作用,以嚴(yán)格管理促進(jìn)學(xué)生自律,開(kāi)發(fā)有時(shí)代特色的校園文化,陶冶、培養(yǎng)學(xué)生道德情感,促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。 3.加強(qiáng)教育教學(xué)改革,不斷探索大學(xué)生知識(shí)技能培養(yǎng)的新模式。 4.開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的高校心理衛(wèi)生咨詢(xún)、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和關(guān)注大學(xué)生心理成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：G649.2
【部分圖文】：

注： 性別：男---- 女——； 文理：1 理科 2 文科 3 藝體。（2）性別與是否班干部在民主參與意識(shí)上存在交互作用由圖2可知，不管男性還是女性在民主參與意識(shí)上班干部均比非班干部男性的民主參與意識(shí)在班干部大學(xué)生與非班干部大學(xué)生之間的差距要小于干部大學(xué)生與非班干部大學(xué)生之間的差距。

注： 性別：男---- 女——； 文理：1 理科 2 文科 3 藝體。（2）性別與是否班干部在民主參與意識(shí)上存在交互作用由圖2可知，不管男性還是女性在民主參與意識(shí)上班干部均比非班干部要高；但男性的民主參與意識(shí)在班干部大學(xué)生與非班干部大學(xué)生之間的差距要小于女性在班干部大學(xué)生與非班干部大學(xué)生之間的差距。注： 性別：男---- 女—— ； 是否班干部：1 是 2 否。（3）是否班干部與文理因素在人際交往社會(huì)化上存在交互作用圖3說(shuō)明，班干部大學(xué)生在人際交往社會(huì)化上存在交互作用，文科班干部和非班干部的人際交往均比理科大學(xué)生有所增加，班干部大學(xué)生在文科與藝體專(zhuān)業(yè)間差異不大，而藝體類(lèi)非班干部大學(xué)生的人際交往比文理科大學(xué)生則下降的幅度較大。

注：是否班干部：班干部---- ，非班干部—； 文理：1 理科，2 文科，3 藝體。（4）學(xué)校與政治面貌在政治情感社會(huì)化上存在交互作用由圖 4 可知，不同學(xué)校的黨員、團(tuán)員與群眾大學(xué)生在政治情感上存在著不同化趨勢(shì)。但由于有些樣本較�。▽W(xué)校 2 的黨員大學(xué)生 14 人，學(xué)校 2 的群眾 12學(xué)校 3 的黨員 16 人，群眾 3 人；學(xué)校 4 的群眾 9 人；學(xué)校 5 的黨員 15 人，群人），代表性較差，因而其結(jié)果不宜推論到省會(huì)大學(xué)生總體。
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張珊珊;女大學(xué)生犯罪境外化問(wèn)題初探[D];山東大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2836078