本文關鍵詞：高考博士學位論文研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高考備受矚目，高考研究也逐漸興起，既有專家學者的一家之言，也有報紙媒體的評論報道，還有平民百姓的評頭論足。面對這眾說紛紜的高考，怎樣才能認清目前高考研究的現(xiàn)狀，反映高考研究的學術前沿。論文選取以高考為主要研究內(nèi)容的博士學位論文作為切入點，本著去粗取精、去偽存真的科學態(tài)度，對高考博士學位論文的年度、主題、研究方法，博士生培養(yǎng)單位、所屬學科、影響力、作者、導師、參考文獻進行了分析。 研究發(fā)現(xiàn)，高考博士學位論文數(shù)量偏少，研究主題總體較為分散，對制度、政策和命題的關注相對較多，旨在總結高考規(guī)律，指導高考實踐；高考的多學科研究視角是未來的研究趨勢；研究方法傾向理論方法與實證方法相結合，以傳統(tǒng)方法為主也出現(xiàn)了一些新的方法；高考博士論文多出自重點院校的重點學科；廈門大學一枝獨秀，一些院校的研究集中于具體問題，如西南大學主要研究高考物理；多數(shù)論文具有一定的影響力和關注度；論文作者以高校教師為主，多數(shù)采用在職攻讀的學習方式；論文作者的研究領域以教育學為主，也有一些作者從其他學科進行研究，高考進入其他學科的研究視閾；導師的研究領域與論文作者相匹配，只有少數(shù)導師專門研究高考，其他都是從自身學科視角研究高考；論文參考文獻數(shù)量較多，文獻語種主要是中文和英文，以中文為主，英文為輔；參考文獻的主要類型為專著和期刊，高考博士學位論文中出現(xiàn)頻次較高的參考文獻大多是學術價值較高的專著和期刊。 研究認為，高考高層次的研究不足，內(nèi)容分散，在研究中各自為戰(zhàn)，零敲碎打，缺乏學術交流，尚未形成研究群體；高考研究的知識來源單一，經(jīng)典文獻較少；總之，高考高層次的研究還不能滿足高考改革和發(fā)展的需要。
【關鍵詞】：高考 博士學位論文
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G632.474;G643.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-14
• 1.1 研究緣起7-8
• 1.2 相關概念界定8
• 1.3 文獻綜述8-12
• 1.4 研究的主要內(nèi)容及意義12
• 1.5 研究思路和研究方法12-14
• 第2章 高考博士學位論文的學位授予年度、研究主題和研究方法14-25
• 2.1 學位授予年度14-16
• 2.2 研究主題16-22
• 2.2.1 研究主題的歸類16-17
• 2.2.2 研究主題的分析17-22
• 2.3 研究方法22-25
• 2.3.1 研究方法的歸類22-23
• 2.3.2 研究方法的分析23-25
• 第3章 高考博士學位論文的學位授予單位、學科和影響力25-34
• 3.1 學位授予單位和學科25-30
• 3.1.1 學位授予單位25-27
• 3.1.2 學科27-30
• 3.2 高考博士學位論文的影響力—論文被引用頻次和下載頻次30-34
• 3.2.1 下載頻次和被引頻次30-31
• 3.2.2 下載頻次和被引頻次與學位授予單位31-34
• 第4章 高考博士學位論文的作者與導師34-43
• 4.1 論文作者的個人信息34-37
• 4.2 作者的期刊論文發(fā)表情況37-39
• 4.3 高考博士學位論文導師的研究領域39-43
• 第5章 高考博士學位論文的參考文獻43-53
• 5.1 參考文獻數(shù)量和語種43-45
• 5.1.1 參考文獻數(shù)量43-44
• 5.1.2 參考文獻的語種44-45
• 5.2 參考文獻的年代45-46
• 5.3 參考文獻的類型46-49
• 5.4 重要參考文獻49-53
• 5.4.1 期刊49-50
• 5.4.2 專著50-51
• 5.4.3 論文51-53
• 結語53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻55-57

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：高考博士學位論文研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：283514