發(fā)布時間：2020-09-21 15:57

　　 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件危機管理分為日常危機管理、危機反應管理及危機恢復管理三個階段。日常危機管理,即危機反應管理的基礎,是在設想的公共衛(wèi)生突發(fā)事件發(fā)生前的前期準備過程。通過建立專門的危機管理機構,構建各項防范制度,制定高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危機管理預案。危機反應管理,即對學校日常危機管理能力的實際檢測,是將危機管理預案啟動并付諸實施的過程,是高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件危機管理的核心,定位是消除危機,并為危機恢復創(chuàng)造條件。危機恢復管理,即將危機主體(高校)恢復到危機前的狀態(tài),目標是著眼于學校的長期發(fā)展和建立防范學校公共衛(wèi)生突發(fā)事件的長效機制。危機管理評價是高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件危機管理的重要方面,其主要目的是改善和完善危機管理制度,提高學校對公共衛(wèi)生危機的應急能力和恢復力,從危機中獲利,防止同類危機再次發(fā)生。
【學位單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

似于對危機管理的質量跟蹤調查，通過建立評估體系，針對已發(fā)生的危機進行復原管理和綜合評價，為建立有效的高校危機管理機制提供借鑒和指導。高校危機管理的不同階段所體現的基本職能與具體職能的關系見圖1-2。圖1-2 高校危機管理不同階段所體現的基本職能與具體職能關系圖（二）高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件危機管理1、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件自2003年SARS事件之后，人們對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念進行了認真的討論。現認為，突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其它嚴重影響公眾健康的事件①。按照損害程度的不同，突發(fā)公共衛(wèi)生事件可以分為一般、較重、重大和特大四類；《江蘇省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》中根據突發(fā)事件性質、危害程度、涉及范圍，將突發(fā)事件分為一般突發(fā)事件、重大突發(fā)事件和特大突發(fā)事件三類，并在每一類分類中都有具體數和量的規(guī)定②。從發(fā)生原因上來分析，突發(fā)公共衛(wèi)生事件分為如下幾類：生物病原體所致疾�。褐饕競魅静。òㄈ诵蠊不紓魅静。⒓纳x病、地方病區(qū)域性流行、暴發(fā)流行或出現死亡。中毒事件：由投毒、誤食、農藥使用不合理污染食品而引起；細菌性食物中毒；有毒動植物中毒。有毒有害因素污染造成的群體中毒、中毒死亡：由于是污染所致（如水體污染、大氣污染、放射污染等），往往波及范圍極廣，并且常常會對下一代造成極大的危害。自然災害：地震、泥石流、臺風、洪澇等的突然襲擊

【引證文獻】

相關期刊論文 前4條

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2 張平;尹躍進;;高校突發(fā)事件與輔導員工作[J];中國農村衛(wèi)生事業(yè)管理;2008年05期

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4 李明德;蒙勝軍;紀敏;李靜;;媒介在高校危機事件中的作用及應對策略分析——以2005-2012年高校典型案例為例[J];西安交通大學學報(社會科學版);2013年04期

相關博士學位論文 前1條

1 于艷玲;高等院校應急管理體系的理論研究與實證分析[D];武漢理工大學;2010年

相關碩士學位論文 前10條

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2 郝曉麗;基于高校突發(fā)事件的思想政治教育研究[D];山西財經大學;2011年

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本文編號：2823683