【摘要】： 美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦分權(quán)制的國(guó)家,在教育領(lǐng)域尤其如是,教育事務(wù)被認(rèn)為是各州的權(quán)利與義務(wù)。但考察美國(guó)高等教育的發(fā)展史,聯(lián)邦政府通過(guò)一系列教育法案的頒行,扮演著極為重要的宏觀管理者的角色。聯(lián)邦高等教育法規(guī)的發(fā)展歷經(jīng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的松散立法、南北戰(zhàn)爭(zhēng)后至二戰(zhàn)前的地方分權(quán)及二戰(zhàn)后集權(quán)與分權(quán)結(jié)合的三個(gè)重要階段,伴隨實(shí)用主義立法思想和國(guó)家主義的盛行,愈來(lái)愈體現(xiàn)出間接干預(yù)和控制加強(qiáng)的態(tài)勢(shì)。 本論文主要包含六個(gè)方面的內(nèi)容:引言,美國(guó)教育立法與司法體系概述,美國(guó)聯(lián)邦高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展,聯(lián)邦高等教育重要法規(guī)與經(jīng)典判例分析,美國(guó)聯(lián)邦高等教育法案的特征、精神及啟示,結(jié)語(yǔ)。其中第四章著重分析了達(dá)特茅斯訴訟案等八個(gè)對(duì)美國(guó)高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的法案與判例的內(nèi)容、過(guò)程及意義,第五章則主要探討了美國(guó)聯(lián)邦高等教育法案的特點(diǎn)與其追求平等、自由、強(qiáng)國(guó)、學(xué)術(shù)自治、服務(wù)社會(huì)的法治精神。 當(dāng)前我國(guó)高等教育已邁入大眾化階段,規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等問(wèn)題進(jìn)一步凸顯,教育法治化進(jìn)程緩慢,借鑒美國(guó)聯(lián)邦高等教育法規(guī)的立法經(jīng)驗(yàn)和蘊(yùn)含的法治精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)教育立法的針對(duì)性、區(qū)域性和市場(chǎng)性,對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展具有重要意義。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G649.712

【引證文獻(xiàn)】

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1 金萍;胡繼梅;;美國(guó)教育立法中高等教育平等問(wèn)題研究綜述[J];石油教育;2012年03期

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1 李曉婷;中美高等學(xué)校編制管理比較研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 張華平;贊比亞共和國(guó)大學(xué)法的變遷研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 吳御生;美國(guó)高校社會(huì)服務(wù)職能演變及其對(duì)我國(guó)高校發(fā)展的啟示[D];西南交通大學(xué);2009年

4 金萍;現(xiàn)代美國(guó)高等教育平等的進(jìn)展與問(wèn)題[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

5 趙淼;美國(guó)少數(shù)民族高等教育政策研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2778416