【摘要】： 高校留級(jí)學(xué)生是指高校中因?qū)W業(yè)不良，按照學(xué)校有關(guān)管理要求跟隨下一年級(jí)學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)生，是較少受到關(guān)注的“邊緣群體”，因中途進(jìn)入新的班級(jí)，學(xué)習(xí)環(huán)境、交往群體等方面都發(fā)生了較大變化，他們的心理適應(yīng)狀況，需要引起關(guān)注和重視。目前，關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的研究主要集中在新生心理適應(yīng)、人際關(guān)系、就業(yè)等方面，對(duì)于留級(jí)學(xué)生等特殊群體關(guān)注較少。本研究旨在通過分析留級(jí)學(xué)生在認(rèn)知、情感和人際關(guān)系方面的適應(yīng)狀況及其原因，進(jìn)一步豐富大學(xué)生心理健康領(lǐng)域的研究，為高校開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)實(shí)踐提供實(shí)證依據(jù)。在本研究中，研究者運(yùn)用半結(jié)構(gòu)訪談法，對(duì)49名留級(jí)學(xué)生的心理適應(yīng)狀況進(jìn)行了群體水平的分析，對(duì)兩個(gè)典型案例進(jìn)行了個(gè)案研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)留級(jí)學(xué)生認(rèn)同留級(jí)制度，但只有少數(shù)留級(jí)學(xué)生在情感和人際關(guān)系方面適應(yīng)很好，總體上看，留級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)水平不高。通過對(duì)適應(yīng)狀況原因的深入分析，筆者認(rèn)為，積極的認(rèn)知是留級(jí)后心理適應(yīng)的前提，積極的情緒是留級(jí)后心理適應(yīng)的基礎(chǔ)，良好的人際關(guān)系是留級(jí)后心理適應(yīng)的保障。據(jù)此，對(duì)高校如何改善留級(jí)學(xué)生的心理狀況提出以下建議：注重對(duì)留級(jí)學(xué)生認(rèn)知和情緒、情感的引導(dǎo)，營(yíng)造和諧的人際交往氛圍，創(chuàng)造有利班級(jí)融入的環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G645.5

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本文編號(hào)：2758701