【摘要】：本文在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、公民道德實施綱要和素質(zhì)教育理論體系的支撐下,堅持唯物辯證法,采用文獻法、調(diào)查研究法、多學(xué)科理論交叉研究和實踐性研究相結(jié)合,以理論研究為主的方法研究素質(zhì)教育過程中大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)問題。首先對素質(zhì)教育提出的背景、實施進行分析,并就素質(zhì)教育這一理念做了詳細說明,總結(jié)出社會發(fā)展要求人才不僅具備豐富的科學(xué)文化素質(zhì),還應(yīng)具備優(yōu)秀的政治、思想道德、身體、心理和創(chuàng)新等素質(zhì),認為素質(zhì)教育核心就是培養(yǎng)人的全面發(fā)展;其次,人格是否健全及現(xiàn)代化既是經(jīng)濟全球化、科技發(fā)展和社會進程民主化的必然要求,也是社會主義市場經(jīng)濟和人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。本文對人格和人格教育的概念進行了解釋說明,并從現(xiàn)實出發(fā)對健全人格進行科學(xué)定位。在此基礎(chǔ)上對當代大學(xué)生的人格現(xiàn)狀做了分析,發(fā)現(xiàn)當代部分大學(xué)生中存在著病態(tài)的、扭曲的人格。根據(jù)社會發(fā)展對人才的要求和大學(xué)生主體對人格的自我完善要求,本文提出當代大學(xué)生的理想人格目標是具有創(chuàng)新精神為特征的現(xiàn)代化健全人格;最后提出在素質(zhì)教育過程中如何培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的有效途徑和具體方法,主要途徑有三個:學(xué)校教育、社會教育和家庭教育;具體方法有情感教育法、品質(zhì)教育法、生活教育法、榜樣示范法、啟發(fā)式教育方法和自我教育法等,為培養(yǎng)健全人格提供新的理論觀點與方法。本文旨在堅持馬克思主義原則的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)健全人格的發(fā)展,通過對人格教育的研究,探索出一條適合于新時期人格教育的新思路、新方法,對我國開展素質(zhì)教育起一定的理論補充作用,并對健全人格教育的實踐活動有一定的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G641

【引證文獻】

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本文編號：2757515