【摘要】：論文是針對當今我國高校在課程設(shè)置方面存在的問題,在總結(jié)前人研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系我國當前“素質(zhì)教育”這一教育思想的宏觀大背景,提出了自己的觀點和看法,并通過借鑒國內(nèi)外幾所一流大學在課程設(shè)置方面的經(jīng)驗,得到啟示若干,以期有益于我國高校課程設(shè)置的改革實踐。 首先,論文對目前我國高校的課程設(shè)置現(xiàn)狀進行了闡述,指出其存在的一些主要問題,并對問題的原因進行了分析。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的,本人認為最重要的原因在于:理論研究的不足,從而引出了本文研究的兩個重點:一是吸取當代各種課程理論的研究成果,拓展大學課程設(shè)置理論的深度與廣度。國內(nèi)外對課程體系的理論研究有眾多觀點,如人文主義和自然主義課程觀、經(jīng)驗主義和要素主義課程觀、結(jié)構(gòu)主義和人本主義課程觀,這些觀點從不同角度對課程設(shè)置做了理論方面的探討,有許多可借鑒之處,但也存在一些不足,畢竟,不同的時代需要以不同的理論為指導。為此,本論文針對“素質(zhì)教育”這一宏觀大背景,總結(jié)并歸納出了素質(zhì)教育思想指導下的課程觀;二是借鑒國內(nèi)外一流大學在課程設(shè)置方面的經(jīng)驗,彌補其不足,提出一套適合我國國情的關(guān)于課程設(shè)計的基本原則及其落實方法。本文選取了美國的哈佛大學、麻省理工學院,日本的東京大學以及我國的北京大學、清華大學幾所有代表性的一流大學。通過介紹這些學校在課程設(shè)置方面的最新狀況,希望對當前我們正在進行的新世紀教學內(nèi)容和課程體系改革起到借鑒作用。最后,本文歸納出我國高校課程設(shè)置的原則、建議及對策。并在“素質(zhì)教育課程觀”的指導下,以某重點大學電氣工程系為個案,設(shè)計了一套結(jié)構(gòu)合理,整體優(yōu)化,既具有一定的先進性,又具有可操作性的課程體系方案。
【學位授予單位】：東南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G642.3

【引證文獻】

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4 鐘紅清;高師美術(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對策研究[D];浙江師范大學;2006年

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6 王科輝;陽煤集團職工大學課程設(shè)置與實施問題研究[D];西南大學;2008年

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本文編號：2744557