【摘要】： 隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷快速發(fā)展,高等職業(yè)教育在中國(guó)的高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展進(jìn)程中扮演了至關(guān)重要的角色。因此,高等職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展將始終成為教育理論和研究界探索和關(guān)注的領(lǐng)域。在高等職業(yè)教育持續(xù)快速發(fā)展的今天,高等職業(yè)院校學(xué)生這一社會(huì)群體的現(xiàn)實(shí)狀況如何?制約高等職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)以及潛在因素有哪些?針對(duì)以上問(wèn)題,本研究以天津地區(qū)四所具代表性的高等職業(yè)院校在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,開(kāi)展大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查以及訪(fǎng)談?wù){(diào)查,進(jìn)而對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和因素歸納,在此基礎(chǔ)之上提煉出制約高等職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的因素,最后,針對(duì)制約高職學(xué)生全面發(fā)展的因素,根據(jù)高職學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎吞攸c(diǎn)提出一系列教育培養(yǎng)策略。值得一提的是,本研究嘗試通過(guò)對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生綜合現(xiàn)狀,即從心理狀況、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展情況、認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r、人文素養(yǎng)狀況、社會(huì)和家庭狀況等各方面的深入調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并以此為基礎(chǔ)來(lái)探尋制約高等職業(yè)院校在校學(xué)生發(fā)展的諸多因素。與此同時(shí),比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)高等職業(yè)院校教育發(fā)展模式和高職學(xué)生現(xiàn)狀研究的做法和觀點(diǎn),在前人研究的基礎(chǔ)上有所針對(duì)性地提出了一系列高職學(xué)生教育培養(yǎng)策略,通過(guò)對(duì)高職學(xué)生的人際交往引導(dǎo)、自信心的樹(shù)立、自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)、人文素質(zhì)的提高等方面實(shí)現(xiàn)其全面可持續(xù)的發(fā)展。期望本研究所提出的針對(duì)高職學(xué)生全面發(fā)展的教育培養(yǎng)策略能夠?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育發(fā)展中人才培養(yǎng)與課程設(shè)置等相關(guān)研究與實(shí)踐提供一些參考和幫助。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683705