【摘要】： 吉林省民辦高校與全國其他民辦高校一樣,也經(jīng)歷著由誕生向成長壯大、走向正規(guī)的轉(zhuǎn)變時期,民辦學(xué)歷高等教育的規(guī)模與發(fā)展水平代表著一個地區(qū)的民辦教育發(fā)展水平。 本文一開始從高等教育需求理論入手,闡述了目前我國高等教育解決供給制約型矛盾的有效方法是大力發(fā)展民辦高等教育,接著從定量的角度考察了吉林省高校過去若干年來民辦學(xué)歷高等教育的數(shù)量與結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,并與全國的平均水平作出對比。通過對比我們發(fā)現(xiàn),目前吉林省民辦高等學(xué)校不論是在數(shù)量上,還是在在校生所占比例上都處于劣勢地位,。在比較各種預(yù)測方法的基礎(chǔ)上,第四章本文選用了指數(shù)預(yù)測模型,對未來幾年的吉林省民辦學(xué)歷高等教育的在校生數(shù)量作出了預(yù)測,通過預(yù)測發(fā)現(xiàn):(1)2006年,表面上民辦高校的需求不足,但實(shí)際上仍然存在需求;(2) 2008年左右,民辦高校的需求將得到最大值。(3) 2008年以后的幾年里,民辦高校的需求將逐漸減少。第五章對目前吉林省民辦高等教育存在的問題進(jìn)行了原因分析。 最后,本文針對吉林省民辦學(xué)歷高等教育的現(xiàn)狀及通過預(yù)測所得到的結(jié)果,提出了一些政策性的見解。包括:(1)加強(qiáng)民辦教育的政策法規(guī)建設(shè);(2)完善民辦高校的管理體制;(3)建立多層次的民辦教育質(zhì)量監(jiān)督和評估體系;(4)建立直接間接相結(jié)合的資助模式,緩解經(jīng)費(fèi)不足;(5)針對吉林省高等教育市場特點(diǎn),建立合理的民辦高等教育發(fā)展規(guī)劃。 本文避免了對吉林省民辦高等教育純粹的定性分析,作者把經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求與供給理論運(yùn)用到吉林省民辦高等教育;收集整理了大量的數(shù)據(jù),選用了指數(shù)模型和指數(shù)模型對吉林省民辦高等教育發(fā)展空間進(jìn)行了預(yù)測分析,在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展吉林省民辦高等教育的對策和建議。
【圖文】：

育的需求與供給中，需求是指“消費(fèi)者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格的數(shù)量”[6]。根據(jù)定義，需求必須是同時具有購買欲望和等教育的需求是指國家、社會和個人對高等教育有支付育需求也是求知欲望與支付能力的統(tǒng)一，按照高等教育高等教育需求分為高等教育產(chǎn)品需求和高等教育機(jī)會需是指對受教育者完成教育過程后所增加的人力資本的需類的用人單位。本文主要討論的是后者，即高等教育機(jī)受教育的人，因?yàn)榻逃龣C(jī)會的獲得總是通過個人表現(xiàn)出精神或物質(zhì)需求，比如為了增加個人的知識技能或?yàn)榱烁叩氖杖氲龋蛯Ω叩冉逃臋C(jī)會產(chǎn)生了需求。件不變的情況下，高等教育的需求函數(shù)可以由需求曲線加的需求數(shù)量和高等教育價格之間的對應(yīng)關(guān)系，是一條向 2-1 所示，表示高等教育的需求數(shù)量和價格呈反向變動關(guān)

第二章 高等教育的需求與供給理論分析等教育的價格下降到 P2時，高等教育的需求數(shù)量由 Q1上述曲線是在影響高等教育需求的其他因素保持不變的條件教育價格不變的條件下，其他因素發(fā)生變動，，那么都將會如圖 2-2 所示，如某段時期的高等教育適齡人口的高峰來臨，對高素質(zhì)人才的需求急劇增加等（曲線由 D 右移到 D1向的改變（曲線由 D 左移到 D2）。
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G648.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2683044