【摘要】：創(chuàng)造力是人類最高層次的思維境界。目前，關于創(chuàng)造力教育和培養(yǎng)的研究很 多，但如何考查和評價創(chuàng)造力的研究甚少，尤其是在高考中怎樣考查創(chuàng)造力的系 統(tǒng)研究尚未起步。論文首先對高考的現(xiàn)狀及其局限性進行了分析，指出中國的考 試不論是歷史還是現(xiàn)實都缺乏創(chuàng)造力的考查。其后，論文系統(tǒng)地對創(chuàng)造力的涵義、 結構、層次性及主要思維方式進行了歸納和闡釋。在此基礎上，從理論和實踐兩 個方面對高考中考查創(chuàng)造力的必要性以及考查創(chuàng)造力的涵義、原則、因素、方式、 方法進行了研究和分析，系統(tǒng)地論述了高考制度改革的基本思路。 筆者認為：高考考查創(chuàng)造力十分必要，高考中考查的創(chuàng)造力是一種“類創(chuàng) 造”，是運用所學知識和技能獨立地解決新問題的能力；高考中考查創(chuàng)造力，要 讓學生有充分的時間思考，要承認學生的個體差異性，，要從多角度、多層面并結 合學科特點考查創(chuàng)造力，這些都是高考中考查創(chuàng)造力的原則；高考中考查創(chuàng)造力 要注重考查思維的發(fā)散性、靈活性、獨創(chuàng)性和洞察性，通過新穎的試題情境來反 映這些創(chuàng)造力的因素。為實現(xiàn)對創(chuàng)造力的考查，筆者認為，高考制度要有創(chuàng)新， 高考的形式必須多樣化，錄取標準也要多樣化，要增加綜合性考試，增加動手實 驗和口試的考查；高考的內(nèi)容要體現(xiàn)創(chuàng)造力的考查，要全面考查各方面的知識， 要加強試題的創(chuàng)造性立意，編制開放程度較大的試題情境，設計發(fā)現(xiàn)性問題或創(chuàng) 造性問題，試題的解答不要唯一而要多樣化，試題的答案要鼓勵創(chuàng)造性解答。最 后，筆者認為：創(chuàng)造力是人類生與俱來的，不是少數(shù)人的天賦；要以培養(yǎng)創(chuàng)造力 為教育目標處理好考試與教學的關系；要為創(chuàng)造力的考查創(chuàng)設良好的環(huán)境。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G647.3

【參考文獻】

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本文編號：2677746