發(fā)布時(shí)間：2020-05-13 16:49

【摘要】： 人才流動(dòng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映和客觀要求,高校教師作為社會(huì)人才群體的重要組成部分,其流動(dòng)具有客觀必然性。我國高校教師流動(dòng)的合理與否,關(guān)系到高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展,進(jìn)而影響到我國高等教育質(zhì)量的提高。因此,如何對(duì)高校教師流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理是各高校面臨的重要研究課題。 本文首先對(duì)“高校教師流動(dòng)”及“合理流動(dòng)”進(jìn)行了界定,闡述了論文的研究意義、現(xiàn)狀、思路和方法。接著以國際人才流動(dòng)理論和人力資源管理與開發(fā)理論作為研究的理論基礎(chǔ),詳細(xì)描述了我國高校教師流動(dòng)的現(xiàn)狀,探尋出我國高校教師流動(dòng)存在的問題并分析了存在問題的原因。通過對(duì)國內(nèi)外高校教師流動(dòng)情況的比較,總結(jié)出高校教師流動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示。 高校教師流動(dòng)應(yīng)是一個(gè)開放的循環(huán)系統(tǒng),包括高校教師流入,高校教師的培養(yǎng)與穩(wěn)定和高校教師流出三個(gè)環(huán)節(jié)。在論文最后一章,首先建立了高校教師流動(dòng)模型,接著嘗試構(gòu)建高校教師合理流動(dòng)的機(jī)制。創(chuàng)建高校教師合理流動(dòng)的外部環(huán)境是前提,主要包括轉(zhuǎn)變教師流動(dòng)觀念,健全社會(huì)保障體系,改革人才流動(dòng)政策,建立教師流動(dòng)市場(chǎng),制定人才流動(dòng)法規(guī)五個(gè)方面;高校教師流入管理,主要著眼于科學(xué)預(yù)測(cè)和調(diào)查,拓寬流入教師來源渠道,避免“近親繁殖”,加大西部地區(qū)流入教師的傾斜力度三個(gè)方面;優(yōu)化高校教師發(fā)展的學(xué)校環(huán)境,建立與健全各種穩(wěn)定機(jī)制,加強(qiáng)高校教師的培養(yǎng)與提高是培養(yǎng)與穩(wěn)定高校教師的有效措施;控制“反向”流出和推動(dòng)“正向”流出是高校教師流出管理的關(guān)鍵。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G647.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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1 王慧英;我國高校教師流動(dòng)政策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 董建偉;教師流動(dòng)背景下新疆高校教師勞動(dòng)契約研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

2 白維維;美國高校教師的流動(dòng)機(jī)制[D];河北大學(xué);2011年

3 郭文琴;中東部地區(qū)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制比較研究[D];浙江師范大學(xué);2009年

4 章雷;我國高校教師退出機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2010年

5 徐婷婷;農(nóng)村中小學(xué)教師流動(dòng)中存在的問題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

6 吳義敏;我國地方高校教師流失及其治理研究[D];湖南大學(xué);2012年

7 滕曉;城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策構(gòu)建思考[D];西北師范大學(xué);2012年

8 陳園;高校教師退出機(jī)制研究[D];武漢理工大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2662246