【摘要】：勞倫斯·科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論在西方道德教育界影響深遠(yuǎn)。本文試圖結(jié)合我國高校德育現(xiàn)狀,對該理論展開較為全面而系統(tǒng)的分析,提煉出其合理內(nèi)核以便為我國高校德育實(shí)踐服務(wù)。 本文首先介紹了科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論的哲學(xué)、心理學(xué)和道德實(shí)踐三個有機(jī)組成部份的思想淵源,并結(jié)合我國高校德育實(shí)踐,分別就該理論的道德哲學(xué)觀、心理學(xué)思想和德育實(shí)踐展開論述:哲學(xué)觀方面,重點(diǎn)闡述其元倫理學(xué)假設(shè)和規(guī)范倫理學(xué)假設(shè),并結(jié)合我國高校德育哲學(xué)思想進(jìn)行探討;心理學(xué)思想方面,圍繞其道德認(rèn)知發(fā)展的三水平六階段模型,針對我國高校德育實(shí)際提出自己的觀點(diǎn);德育實(shí)踐方面,主要介紹其早期的道德兩難問題討論法和后期更為成熟的公正團(tuán)體法及其應(yīng)用。 最后,分別從我國高校德育創(chuàng)新的理論建設(shè)和實(shí)踐操作方面展開,就高校德育目的論、德育工作者素質(zhì)的提升、德育顯性和隱性課程建設(shè)、德育課堂教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)等方面提出見解。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張福英;黑龍江省青少年道德認(rèn)知發(fā)展及德育對策研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 袁賽丹;羅杰斯人本主義教育思想對德育的啟示[D];南京師范大學(xué);2011年

3 李曉明;威爾遜道德教育理論對我國學(xué)校德育的啟示[D];西南大學(xué);2007年

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本文編號：2612853