【摘要】： 在我國,科學(xué)教育專業(yè)尚屬于一個(gè)新興的師范專業(yè),目前還處于試驗(yàn)性開設(shè)階段。貴陽學(xué)院開辦科學(xué)教育專業(yè)以后,怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)這一問題擺在了我們的面前,尤其是專業(yè)建設(shè)的理念、思路和課程的設(shè)置、教學(xué)管理、資源分配等問題亟待探討。所以,本論文著重論述了科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)問題,包括培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建、課程的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、管理模式及教學(xué)資源分配等問題。 本文主要分為四個(gè)研究部分: 第一部分,本科科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)定位。本部分首先闡述了本科科學(xué)教育專業(yè)定位的依據(jù),其次分析了國內(nèi)本科科學(xué)教育專業(yè)定位中存在的問題,對本科科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及學(xué)位類型進(jìn)行了探討。 第二部分,本科科學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置。本部分首先對國內(nèi)外科學(xué)教育專業(yè)通識類課程、學(xué)科專業(yè)類課程、教育類課程、實(shí)踐類課程進(jìn)行了對比分析,總結(jié)出我國大陸科學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展與西方發(fā)達(dá)國家和我國臺灣地區(qū)存在的差距,其次探討了構(gòu)建本科科學(xué)教育專業(yè)課程體系所需要遵循的理念及原則,在此基礎(chǔ)上以貴陽學(xué)院為實(shí)例,嘗試重構(gòu)本科科學(xué)教育專業(yè)的課程體系,著重對學(xué)科專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及開設(shè)方式進(jìn)行了研究。 第三部分,本科科學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。本部分主要研究了科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育實(shí)習(xí),對國內(nèi)科學(xué)教育專業(yè)在這兩個(gè)方面存在的問題進(jìn)行了分析并提出了解決策略,同時(shí)對科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探討。 第四部分,科學(xué)教育專業(yè)管理模式及教學(xué)資源建設(shè)的思考。本部分首先提出了成立科學(xué)教育系,作為學(xué)校的直屬系進(jìn)行管理的管理模式。其次分析了當(dāng)前國內(nèi)科學(xué)教育專業(yè)教師在觀念、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面存在的問題,并提出了解決方案。最后對專業(yè)教材建設(shè)問題提出了由各高等院校聯(lián)合開發(fā)的思考。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G652

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本文編號：2596243