【摘要】：本文在回顧美國學術(shù)協(xié)會與研究型大學演進歷程的基礎(chǔ)上,分析了學術(shù)協(xié)會對研究型大學的作用和影響,包括確立研究導向、建立學科基礎(chǔ)、設(shè)立學術(shù)期刊、推動學術(shù)交流等。研究認為,美國各種學術(shù)協(xié)會為推動美國學院和大學的轉(zhuǎn)型,建立以研究為導向的大學提供了學科基礎(chǔ)、學術(shù)規(guī)則和交流平臺,是美國研究型大學興起和發(fā)展的原發(fā)性推動力量之一。

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王莉;;兩大共同體的融合與沖突對大學治理理念的影響[J];理論前沿;2009年17期

2 潘金林;;現(xiàn)代大學共同體的衰落與重建[J];復旦教育論壇;2010年06期

3 袁廣林;;大學學術(shù)共同體:特征與價值[J];高教探索;2011年01期

4 朱明軒;;高校思想政治教育研究學術(shù)規(guī)范問題探討——以學術(shù)共同體為視角[J];理論觀察;2010年05期

5 王俊;;學術(shù)共同體的性別隔離——對一所研究型大學女教師敘說的分析[J];婦女研究論叢;2011年02期

6 楊東平;;還原大學為學術(shù)共同體[J];全國新書目;2010年11期

7 吳琪瓊;;論學術(shù)共同體視域下的高校學術(shù)道德建設(shè)路徑[J];北京科技大學學報(社會科學版);2010年03期

8 周永坤;;人品與學術(shù)[J];上海政法學院學報(法治論叢);2011年03期

9 顧凌云;;大學共同體的定位與大學特色[J];大學(學術(shù)版);2010年08期

10 張福生;;以共同體為載體進行高校教育資源共享的成就、問題與展望[J];中國教師;2011年19期

相關(guān)會議論文 前1條

1 蘇宇;;大學章程制定主體析論[A];通過章程的大學治理[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 中共廣東省委黨校教授 蔡兵;大學是教授,教授是什么?[N];南方日報;2010年

2 本報記者 袁新文;大學中的大學,讓老師走向卓越[N];人民日報;2011年

3 南京大學學報編輯部 朱劍;學術(shù)研究 誰人評說[N];光明日報;2010年

4 北京學者 張克;“清退門”沉思[N];宜春日報;2010年

5 教育界人士 蔣理;有多少教授能像饒毅那樣“慢”？[N];東方早報;2011年

6 本報記者 董少校;從變革內(nèi)部機制入手孕育創(chuàng)新[N];中國教育報;2010年

7 中國人民大學政治學教授 張鳴;大學教師的權(quán)利如何保障[N];東方早報;2010年

8 本報記者 林培;“論文產(chǎn)業(yè)鏈”為何剪不斷理還亂[N];新華日報;2011年

9 實習記者 楊天波;大學無官 能否還原大學精神[N];中國社會科學報;2010年

10 清華大學法學院教授 許章潤;教育部門無權(quán)坐視學術(shù)腐敗[N];東方早報;2009年

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 李嘉莉;美國研究生學術(shù)誠信制度及其啟示研究[D];山西大學;2012年

2 王俊哲;研究生學術(shù)不端認定問題研究[D];廣州大學;2012年

，

本文編號：2574338