【摘要】：以模糊數(shù)學(xué)分析方法對(duì)高校德育課價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度作出定量統(tǒng)計(jì)與定性分析是德育評(píng)價(jià)的新探索。高校德育課價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度總體水平分為2.599433,介乎中與良之間,距理想值4(優(yōu))差距較大,存在性別、年級(jí)、政治面貌差異。思想、政治、道德、法制、心理價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度均衡中有失衡,政治價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度最低,心理價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度最高。綜合、理工、師范、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、美術(shù)、體育7類大學(xué)德育課價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度總體水平無(wú)明顯差異。對(duì)當(dāng)前高校德育課價(jià)值觀、課程觀、教材基本樣態(tài)、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行體系性深度改革,開(kāi)展差異德育探索性實(shí)驗(yàn),改善德育課教師生存發(fā)展樣態(tài),建立主題培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),是整體提高德育課有效性的積極舉措。

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本文編號(hào)：2573509