本文關(guān)鍵詞：中美大學(xué)生法制教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)作為發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的建設(shè)和富強(qiáng)需要依靠教育為其輸送人才。大學(xué)生法制教育作為我國(guó)思想政治教育的重要組成部分，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)法制觀念和較高法律素質(zhì)的人才為目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)不斷輸送活力細(xì)胞和新鮮血液。雖然我國(guó)大學(xué)生法制教育起步晚，發(fā)展時(shí)間短，但改革開(kāi)放以來(lái)，發(fā)展迅速，已取得了一定的成效。 然而，我國(guó)法制教育仍處于發(fā)展的不成熟階段，在實(shí)施過(guò)程中存在教育理念落后，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，教育內(nèi)容空泛等問(wèn)題。因而當(dāng)前進(jìn)一步推進(jìn)和完善大學(xué)生法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。美國(guó)是大學(xué)生法制教育的先行者，200多年的發(fā)展歷程，積累了豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為世界各國(guó)在大學(xué)生法制教育領(lǐng)域的典范。因此，我們有必要充分了解和研究美國(guó)大學(xué)生法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)我國(guó)大學(xué)生法制教育的改革提出有效的參考意見(jiàn)。 本研究通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)大學(xué)生法制教育的比較和分析，在借鑒美國(guó)大學(xué)生法制教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生法制教育理論的完善與實(shí)踐的發(fā)展。全文共分為四個(gè)部分，第一部分即引言。第二部分即第一章，是選題的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)地闡述了大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)與目標(biāo)。第二部分包括第二章、第三章和第四章，即通過(guò)對(duì)中美大學(xué)生法制教育發(fā)展歷程、內(nèi)容和途徑三方面的比較，得到一些初步結(jié)論和若干啟示。第三部分即第五章，在比較中美兩國(guó)大學(xué)生法制教育之后，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)法制教育存在的問(wèn)題，得出改革和加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生法制教育的三點(diǎn)啟示：轉(zhuǎn)變法制教育觀念、完善法制教育內(nèi)容和拓展法制教育途徑。從而為我國(guó)大學(xué)生法制教育的發(fā)展提供理論上的建議，促進(jìn)我國(guó)最終建立社會(huì)主義現(xiàn)代化法治國(guó)家。
【關(guān)鍵詞】：中美 大學(xué)生法制教育 比較 啟示
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)計(jì)量學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-15
• 1 問(wèn)題的提出及選題意義10-12
• 2 研究綜述12-13
• 3 研究思路與方法13-14
• 4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1 大學(xué)生法制教育概述15-20
• 1.1 大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵15-17
• 1.2 大學(xué)生法制教育的特點(diǎn)17-18
• 1.3 大學(xué)生法制教育的目標(biāo)18-20
• 2 中美大學(xué)生法制教育的發(fā)展歷程20-27
• 2.1 中國(guó)大學(xué)生法制教育的發(fā)展歷程20-22
• 2.1.1 探索階段20-21
• 2.1.2 推廣階段21
• 2.1.3 深化階段21-22
• 2.2 美國(guó)大學(xué)生法制教育的發(fā)展歷程22-25
• 2.2.1 探索階段22-23
• 2.2.2 發(fā)展階段23-24
• 2.2.3 成熟階段24-25
• 2.3 中美大學(xué)生法制教育發(fā)展歷程的比較25-27
• 3 中美大學(xué)生法制教育的內(nèi)容27-36
• 3.1 中國(guó)大學(xué)生法制教育的內(nèi)容27-31
• 3.1.1 法律知識(shí)教育27-28
• 3.1.2 法律情感教育28-29
• 3.1.3 法律意識(shí)教育29-30
• 3.1.4 法律素質(zhì)教育30-31
• 3.2 美國(guó)大學(xué)生法制教育的內(nèi)容31-33
• 3.2.1 法律知識(shí)教育31-32
• 3.2.2 法律意識(shí)教育32
• 3.2.3 政治制度教育32-33
• 3.2.4 權(quán)利義務(wù)教育33
• 3.3 中美大學(xué)生法制教育內(nèi)容的比較33-36
• 4 中美大學(xué)生法制教育的途徑36-44
• 4.1 中國(guó)大學(xué)生法制教育的主要途徑36-38
• 4.1.1 課堂教學(xué)36
• 4.1.2 社會(huì)實(shí)踐36-37
• 4.1.3 學(xué)生管理教育37-38
• 4.2 美國(guó)大學(xué)生法制教育的一般途徑38-42
• 4.2.1 課堂教學(xué)38-39
• 4.2.2 服務(wù)學(xué)習(xí)39-40
• 4.2.3 學(xué)生法制化管理40-41
• 4.2.4 社會(huì)教育41
• 4.2.5 網(wǎng)絡(luò)教育41-42
• 4.3 中美大學(xué)生法制教育途徑的比較42-44
• 5 中美大學(xué)生法制教育比較的啟示44-54
• 5.1 轉(zhuǎn)變法制教育理念44-46
• 5.1.1 以生為本理念44-45
• 5.1.2 實(shí)踐根本理念45-46
• 5.1.3 法律至上理念46
• 5.2 完善法制教育內(nèi)容46-50
• 5.2.1 優(yōu)化課程教育內(nèi)容46-47
• 5.2.2 法制教育與專業(yè)教育相結(jié)合47-48
• 5.2.3 法制教育與道德教育相結(jié)合48-49
• 5.2.4 法制教育與素質(zhì)教育相結(jié)合49-50
• 5.3 拓寬法制教育途徑50-54
• 5.3.1 改善課堂教育方式50-51
• 5.3.2 完善校園法制教育51-52
• 5.3.3 健全社會(huì)法制教育52-53
• 5.3.4 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制教育53-54
• 結(jié)語(yǔ)54-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 致謝59-60
• 作者簡(jiǎn)歷60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：256315