發(fā)布時(shí)間：2019-09-13 05:58

【摘要】：生命是世界存在和發(fā)展的前提,人類個(gè)體生命的存在是人類歷史的首要基礎(chǔ)。生命價(jià)值觀是貫穿整個(gè)人類歷史的首要性問(wèn)題,在一定的歷史條件和環(huán)境下,人類個(gè)體生命的發(fā)展和創(chuàng)造往往受到特定的生命價(jià)值觀的驅(qū)使和引導(dǎo)。生命價(jià)值觀形成與特定的社會(huì)環(huán)境中,在處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的紛繁復(fù)雜的關(guān)系中,作為組成社會(huì)的每一個(gè)個(gè)人所采取什么樣的價(jià)值觀都必須去面對(duì)和思考的問(wèn)題。而大學(xué)生是一群特殊的群體,他們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況和思想狀況的現(xiàn)實(shí),生命價(jià)值觀教育就顯得很有必要和迫切了,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育,幫助其樹(shù)立對(duì)生命正確的認(rèn)識(shí)和看法,進(jìn)而豐富自己的人生、提升自我人生的價(jià)值和意義,顯得非常必要和迫切。本文分別闡述了大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的內(nèi)涵、存在的問(wèn)題以及解決的方法等方面對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育進(jìn)行了分析,最終為了找出生命價(jià)值觀教育的合理和科學(xué)的方式和方法,用以解決大學(xué)生中出現(xiàn)的忽視生命的問(wèn)題。正文共分四部分： 第一部分主要是本文的理論基礎(chǔ)和依據(jù),從概念出發(fā)多個(gè)角度來(lái)層層分析生命價(jià)值觀教育的內(nèi)涵,從生命的概念入手到何謂生命教育,從對(duì)價(jià)值觀教育的理解、生命價(jià)值的剖析,最終清晰的明白生命價(jià)值觀教育所包含的內(nèi)涵和外延。這一部分是本文基礎(chǔ),也是本文的出發(fā)點(diǎn)。 第二部分針對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行描述。本節(jié)的內(nèi)容主要對(duì)上海的部分高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上分析歸納出目前大學(xué)生所持有的生命價(jià)值觀以及高校生命價(jià)值教育的現(xiàn)實(shí)情況,探尋大學(xué)生中對(duì)生命的消極觀念產(chǎn)生的原因,以及在現(xiàn)有的教育模式下高校如何更有效的開(kāi)展關(guān)于生命的教育,從而使大學(xué)生樹(shù)立正確的生命理念,這也為第三和第四部分的研究打下了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。 第三部分是加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育對(duì)策的研究,本部分內(nèi)容不僅是全文的重點(diǎn)也是全文的核心,主要探索高校生命價(jià)值觀教育的有效路徑,分別從觀念轉(zhuǎn)變、課程設(shè)置以及制度保障三個(gè)方面,來(lái)闡述如何才能更加有效的進(jìn)行高校的生命價(jià)值觀教育。 第四部分主要探討了多樣化的生命價(jià)值觀教育。國(guó)外的生命價(jià)值觀教育不論是理論上還是形式上都已經(jīng)走上了理論化和制度化的道路,而我國(guó)的生命價(jià)值觀教育剛剛處于起步階段,在理論完善、制度創(chuàng)新、方法探尋、內(nèi)容豐富等方面都需要全面的提高和完善。因此,在我國(guó)既有的生命價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀上,探尋生命教育的新途徑,才能使生命價(jià)值觀教育走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2535625